新兴力量的崛起教案

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1、新兴力量的崛起教案第九单元当今世界政治格局的多极化趋势通史概要：二战后至今，世界政治格局经历了由美苏两极格局到多极化发展趋势的重大变化。（1）、二战确立的以美苏为主导的两极格局（雅尔塔体系）基本轮廓，随着战争的结束和美苏双方的“冷战”而逐渐形成美苏对峙的局面。美苏两强在世界范围内的激烈争夺，使得世界局势动荡不安。（2）、美苏争霸使双方都背上了沉重的包袱，实力相对下降。与此同时，由于经济政治发展的不平衡规律的作用，世界各方的力量对比发生了重大变化，突出表现在：欧洲的走向联合；日本的迅速崛起；不结盟运动的蓬勃发展；中国的振兴。这些都有力地冲击了两极格局，使世界开始出现多极化的

2、发展趋势。（3）、20世纪80年代末90年代初，随着东欧剧变和苏联解体，东西方两大集团对峙的两极格局结束了，世界格局多极化的发展趋势得到了加强。（4）、经过20世纪90年代初以后十多年的较量和磨合，世界格局呈现出“一超多强”的局面。与此同时，世界格局也正在向多极化方向发展。第二节新兴力量的崛起教案标要求：简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。教学目标：（1）、知识与能力：①、识记：欧洲共同体形成的过程、“欧洲议会”；日本成为世界经济大国；中国的改革开放与国际地位提高的表现；不结盟运动兴起、表现和影响。②

3、、理解：欧共体的影响；中国国际地位提高的原因；不结盟运动的宗旨和原则。③、能力：通过阅读地图、图片，了解和掌握历史地图、历史图片的基本技能；通过阅读和理解教材中所引用的历史材料，掌握分析、运用历史材料和提取有效信息，进行归纳的基本技能；通过对本历史史实的分析、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和分析、解决问题的基本能力。（2）、过程与方法：运用经济与政治的辨证关系原理分析欧洲的联合过程；以史为鉴，从其他国家（如欧洲、日本）发展经验探寻中国发展的措施；通过横向比较，把握各国发展的道路及走向联合的原因。（3）、情感态度与价值观：经济区域化和全球化是世界经济发展的必然趋势；恰当

4、的经济政策可以弥补国内资的不足，使日本迅速崛起；积极参与国际竞争与合作是振兴中华民族的必由之路；不结盟运动的发展符合历史发展趋势。教学时：1、时重点难点：重点：欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国、中国的振兴、不结盟运动的兴起。难点：新兴力量的崛起对国际政治格局的影响。教学建议（1）、可采取提问：苏美两极对峙格局是怎样形成的？然后，让学生阅读前导语，指出，两极格局因为美苏的衰落和日本、西欧、中国和不结盟运动的兴起而逐渐经受越越大的冲击，世界多极化趋势已经出现，正向多极化方向前进。导入新。（2）、关于“欧洲人的欧洲”①、欧洲走向联合的条。阅读教材第一段，从经济、政治两方面

5、理解欧洲共同体形成的原因。②、欧洲共同体形成的过程及目标。利用资料及图片，归纳欧洲共同体形成过程的三阶段。记住时间及大事：191——欧洲煤钢共同体（基础工业联合）；198——欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体（市场和尖端工业的联合）；1967——三个结构合并、形成欧洲共同体（经济的整体联合）。记住目标（本），理解经济区域化和全球化是世界经济发展的必然趋势这一规律。③、欧洲共同体政治联合的加强。运用经济与政治的辨证关系原理分析欧洲的联合过程，对学生进行历史理论教学：西欧经济一体化，促进和带动政治一体化。以时间为序，明确欧洲共同体政治联合加强的具体表现。④、欧洲共同体的影响。利

6、用资料回放，理解欧洲一体化对世界政治力量对比的影响。要求学生从多方面、多角度归纳问题，培养思维能力。（2）、关于“迅速兴起的日本”①、日本迅速成为经济强国的原因：学生自己阅读，从方针、战略、美援、教育等多方面，归纳日本经济崛起的原因。结合美苏“冷战”格局，师生共同探究：美国为什么要帮助日本恢复经济？②、日本经济崛起的表现：学生自己阅读归纳日本经济崛起的表现，注意按时间顺序进行，还要利用相关的图片与“知识链接”，以加深理解。讨论：从日本的发展经验中，探寻中国发展的措施。学生应学会以史为鉴，洋为中用。（3）、关于“东方巨龙的腾飞”①、改革开放前新中国取得的成就（20世纪40年

7、代末——70年代的中国），阅读第一段，学生自己按时序归纳。②、改革开放后中国腾飞的表现。“综合国力迅速增长”：首先，利用本“知识链接”使学生知道什么是“综合国力”。其次，利用好《1978——1999年中国工业建设部分重要工程示意图》以及本内容，有条理地列举出改革开放的成就。再次，分析“学习思考”：“中国进一步发展有哪些独特的优势？”通过师生对话，得出：中国政治体制的先进性；市场的广阔；劳动力的富足；独立自主的和平外交政策。可设探究性问题：“从中国的腾飞”中得到哪些认识？（积极参与国际竞争与合作是振兴中华民族的必由之路）“国际地