教师是能研究的教师.doc

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1、教师是能研究的教师“教师成为研究者”这个观点是由英国教育家斯滕豪斯在20世纪60年代提出来的。他认为，教师的工作不仅要被研究，而且要由教师自己来研究。让我们来温习一下“实事求是”这个成语，什么是“实事求是”？毛泽东作过最科学的解释，“实事”就是客观存在的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究，我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际出发，从其中引出固有的，而不是臆造的规律性，即找出周围事物的内部联系，作为我们行动的向导，现在的“事实”是做教师，不但要搞好教学，而且要搞好教研，那么“是”是什么呢？就是新时代的教育呼唤着更多的中小学教师积极投身于教育教学研

2、究，尽快从“教书匠”型教师转化为“专家型”教师，从“经验型”教师转化为“科研型”教师。注重教学而不注重研究的人，是只知低头干活的不知抬头看路的人，随着时间的流逝，学生走了，成绩也带走了，也许只有自己心中还记得的一段辉煌，没人为你保留太多的记录，如果换了领导换了学校，一切得重新开始。而“求”就是我们采取实际行动，根据省培训研修要求去研究如何组建教研团队？如何带团队？如何开展教研活动？如何开发研修资源？如何凝炼研修成果？如何建设研修工作站？“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”，课改春风吹遍了大江南北。也吹动了每一位老师一颗驿动的心。在新课标理念下，我们都能成为研究型的教师。