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1、《瑶族舞曲》教学案例乔川初中　李娜一、教学设计思想：信息技术运用于音乐教学之中，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习内容更为生动形象，图文、音视、动画栩栩如生，犹如身临其境，充分激发了学生对音乐学习的兴趣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维，学生通过收集知识信息，增强了对知识的理解和体验性。“创造良好的艺术环境”一直是大多数音乐教师教学的重要手段。信息技术在音乐教学中的应用，使我们能将抽象的艺术环境形象地展现于学生面前。与此同时，为学生提供丰富多彩且知识含量庞

2、大的学习平台，使学生身临其境地学习。二、学生情况分析：学生年级：五年级我校从一年级开设音乐课，此时，学生接受过视唱、练耳、唱歌、律动、音乐知识、音乐欣赏的学习，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，有一定的音乐感受力和表现力；思维活跃，具有独特性。三、教材背景分析：《瑶族舞曲》是人教版九年制义务教育小学音乐教材，五年级下册第二单元——“五十六朵花”中的一课。本课所欣赏是一首管弦乐合奏曲。乐曲优美，旋律流畅。生动形象地描绘了瑶族人民载歌载舞欢庆节日的动人场面，表达了人民的幸福生活和无

3、比欢乐的心情。全曲分为三大部分，开始由轻柔的拨奏模仿瑶族特有的长鼓敲击声，在长鼓的敲击声中奏出幽静委婉的第一主题，第二部分为抒情的中板，音乐描绘抒情而温馨的意境，旋律富于歌唱性，第三大部分是第一部分的再现。四、媒体设计思路：本节信息技术整合课，充分运用电脑及网络资源，最大程度开放课堂，充分发挥学生主体能动性，多采用学生自学，小组互学，教师导学的学生“主体发展”模式，发展学生能力，使其学会学习。教学内容为一课时，根据高年级学生对音乐作品的感知程度，以了解音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系为首要任务

4、，通过视听欣赏与对比分析，讨论探究相结合的教学方法，实现学生自主学习的新理念。根据高年级思维活跃、具独特性的年龄特点，我选择运用电教手段进行教学，通过电脑和网络，将可视的音乐影音及丰富多彩的教学游戏生动地展现在学生面前；将抽象的音乐情境，以动画或具体形象的图片呈现于学生面前；能充分体现学生的主体性学习，通过学生动手操作电脑（如搜索民族知识，完成冲关游戏等），使学生自主地发现、探索、获取知识，充分发挥学习的自主性、创造性、想象力，挖掘其独特的情感体验，让学生在视听结合的方式下了解音乐，感受音乐，从而创作音乐。五、教

5、学目标设计（一）知识与技能：1.了解我国瑶族的风土人情，感受瑶族音乐特色。2.引导学生结合音乐要素听赏音乐，引导学生想象音乐描绘的内容和场景，进一步培养音乐感受和欣赏能力。（二）过程与方法：营造良好的音乐课堂氛围，通过聆听、模仿、讨论等多种形式，探究感受音乐作品的情绪及特色。（三）情感态度与价值观：激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣，增强和培养民族意识和爱国情操。（四）教学重点：了解瑶族地区音乐风格及主要特征。（五）教学难点：音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系。（六）教学方法：音乐视听欣赏与对比

6、分析、谈论探究相结合。（七）教学准备：计算机教室、多媒体课件、打击乐器等。过程设计说明教学内容教师活动学生活动设计思路电教媒体设计与说明创设情境播放音乐《爱我中华》。听音乐，进教室为学生创设一种轻松愉悦的氛围，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。播放《爱我中华》mp3，营造轻松氛围，使进教室时更加有秩序。探究与交流自主探究巡视指导浏览网页，进行有关瑶族知识的查找。学生利用网页学习平台进行自学，培养其独立自学、思考、处理知识信息的能力。相关知识按不同类别以网页形式出现，极大地满足了学生对不同领域内容了解的要求。

7、交流分享引导学生回忆说出收集到的相关资料。分享成果，展示收集资料。课件中的简介内容是对学生收集内容的一个小结，通过观看使学生的了解更加全面。播放flash课件《瑶族简介》观看课件感受与体验了解内容完整欣赏简介瑶族音乐，揭示本课内容。聆听讲述，了解瑶族音乐背景文化，明确本课内容。通过简单的讲解，对瑶族音乐背景文化进行介绍，并揭示本课主要内容。控制教学平台，播放flash课件《瑶族舞曲》简介。欣赏音乐并观看电脑显示器，了解课件中介绍的《瑶族舞曲》的相关知识。完整地欣赏乐曲。通过课件，了解乐曲作者、创作背景、结构等方面

8、的内容。课件中包括乐曲作者、创作背景、音乐结构、表现情绪等方面的内容。并根据音乐的进行，配合其主题旋律的简谱图片，为视谱能力较强的学生提供学习资源。引导学生介绍自己所掌握的有关《瑶族舞曲》的知识。交流讨论，通过欣赏自己所了解到的内容，以及欣赏后的感受。通过看、听、想、说来培养学生聆听音乐的习惯以及良好的学习方法，培养学生自主学习的能力。分段欣赏体会情绪欣赏乐曲第一部分。提