教学随笔带着微笑进课堂.doc

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1、带着微笑进课堂尹文玲前苏联教育家苏霍姆林斯基在谈起教育技巧时说“教育者与自己对象的每次接触，归根到底是为了激励对方的内心活动。”在班集体生活中，教师要运用好表扬的多层性、多面性特点，使每一次表扬都有效地激励学生的“内心活动”，从而充分发挥表扬的强大功效。微笑点头法就是一个很好的方式。如：学生言行举止得体大方，教师可对其微笑点头，以示赞许。面对学生纯真的笑脸，我们笑脸相迎，这就是一种师德。教师的微笑是一种师爱情感，是一种师德语言，是一种沟通技巧，是无声的教育资源，是无痕的教育力量。一、微笑，能帮助教师调控课堂气氛担任班主任，我深知带着情绪上课所带来的伤害。

2、自己曾因经验不足，年轻气盛。常在课堂上因学生的顽皮而气恼，因学生的质疑而羞愧，为学生的冷漠而懊恼，因学生的茫然而大发雷霆……也听过班级任课教师的倾诉：学生真的让我恼火——上课注意力不集中、听不懂、有问题不问、师生互动效果差等等。事后细思，问题的症结在哪？在教师身上！学生存在差异，教师就应该及时调整情绪，转变观念，区别对待，因材施教。4在长期的教学实践中，我渐渐明白，与其让课堂教学糟糕的局面继续恶化，还不如教师从自身转变——运用微笑：用微笑温暖学生的冷漠，用微笑鼓励学生的创造，用微笑感化学生的顽劣，用微笑激发学生探究的热情……进入课堂，微笑是最好的问候；调

3、节气氛，微笑是最好的催化剂；师生互动，微笑又是最直接的、最便捷的沟通方式。用微笑营造和谐课堂，用微笑化解矛盾，搭建桥梁；用微笑激发学习兴趣，用微笑默许，用微笑认可。只要有可能，在教学中，时刻保持微笑。不管课前是怎样的心态，走进教室前保证自己把情绪调整到最佳状态，不管他们是否听话，不管他们的学习成绩如何，教师都喜欢他们，尊重和善待他们。承认学生之间的差异性，因材施教，最大限度地开发每一位学生的智力，培养他们的能力，发展他们的个性。教育讲方法，对待有耐心，以微笑的姿态和学生共同学习，可以化解僵局，营造和谐的课堂学习氛围，促进师生之间的沟通交流，有助于学生全面

4、发展与真正提高。二、微笑，拉近了教师和学生之间的距离有的老师曾说：“学生不能给笑脸，否则就会上天”。于是就整天板着面孔与学生说话。甚至跟同事有说有笑地往班级走，当走到各自班级门口时就立刻把脸绷起来。当学习不好的学生回答不出问题时，就冷冰冰地说：“坐下！”长此以往，学生摄于你的严肃，课堂上只想着：“别挨批”，“4别丢人”，“千万别提问我”。试想，这样的课堂还能活跃吗？不能培养出有创新精神的学生吗？也许课堂上同学们“一言不发”就是教师长此以往的原因吧。那一颗颗幼小的、求知欲望强、充满好奇的心就是被教师一次又一次冷冰冰的面孔和语言给扼杀了。当学生回答不出问题时

5、，如果老师能微笑着对这位同学说：“你坐下再想想，一定能说的很好。”这样就会使学生卸下思想包袱，能使更多的学生课堂上积极主动地发言，又何愁课堂气氛会不活跃呢？三、微笑，能保持教师和学生双方面的积极心态作为教师来说，微笑不仅是一种表扬学生的方式，也是教师本身的一种心态，更是教师的一种人生境界。如果教师自身自始至终都保持着一种积极向上的心态，那么学生也会有同样的心态来对待学习，而非逃避。如果教师都不能以微笑的态度来面对生活，以乐观、豁达、超然的境界来面对人生，又怎么能让学生确立这种人生态度及人生境界呢？反之，只有教师有这样的胸怀，才能培养出有同样胸怀的学生，切

6、实为学生的终身发展打下基础。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”何况，新时代的教师更应该具有一颗宽容的心。在管理中，不妨多笑一笑。因为，你的笑对学生很重要！美国密西根大学心理教授詹姆士对人的微笑注解：“4面带微笑的人，通常对处理事务，教导学生或销售行为，都显得更有效率，也更能培育快乐的孩子。笑容比皱眉头所传达的讯息要多得多。”生活中人们重视微笑的魔力，认为“你对他人微笑，他人就对你微笑”“你对生活微笑，生活就对你微笑”。我们的教学同样如此：你对学生微笑，学生就对你微笑；你对课堂微笑，课堂就对你微笑。

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