沂蒙山小调音乐教案.doc

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1、《沂蒙山小调》教学设计韩城市第四中学 葛静教学目标：1、情感态度与价值观通过体验音乐之美，让学生在学习中感受歌曲风格，增强学习民族音乐兴趣，培养学生热爱民歌、热爱家乡的思想感情。2、知识与技能能认真欣赏音乐，感受歌曲的风格特征，体会歌曲的特点，了解歌曲中的表现手法，有感情地、自然、舒展地演唱歌曲《沂蒙山小调》，尝试进行用鱼咬尾的创作手法进行节奏创编活动。3、过程与方法通过欣赏、学唱、表演唱等多种方式，引导学生感知音乐、体验音乐情绪，参与歌曲演唱和艺术创编活动，突出学生主体作用，培养学生自主学习的能力。教学重难点：1、感受民歌的拖腔中使用“鱼咬尾”的表现手法的作用。2

2、、歌曲节奏的难点：连线，一字多音的唱法。3、有感情地唱好歌曲。教学方法：示范法、体验法、练习法、探究法教具：多媒体、钢琴  教学过程：一、听音乐，欣赏视频，导入新课（大屏幕显示视频）师：同学们，请欣赏下面视频，告诉老师歌曲属于哪个地方？（师播放课件，沂蒙山风光）生:……师：简单介绍沂蒙山，引出歌曲《沂蒙山小调》及其创作背景。山东用她丰富的特产养育了我们，更孕育了五彩斑斓的音乐文化，让我们一起走近山东，聆听领略那独特的音乐文化。二、教学过程——讲授新课：1、赏析歌曲《沂蒙山小调》：师：这是山东哪个地区的歌曲？旋律表达了什么情绪？生：……2、学习歌曲：（设计思路：通过听

3、、模仿、理解歌词等环节引导学生基本学会唱歌曲。培养积极、认真、探究的学习态度和良好习惯。）（A）听歌曲录音，感受民歌手歌唱的音色、感情。提问：（1）歌词中的“那个”有没有实际意义？（2）歌词中有哪些“儿化音”？（3）歌曲中每一句的最后一个字演唱有什么特点？比较歌曲中衬词的运用：人人（那个）都说（哎）沂蒙山好，沂蒙（那个）山上（哎）好风光。青山（那个）绿水（哎）多好看， 风吹（那个）草低（哎）见牛羊。高梁（那个）红来（哎）豆花香， 万担（那个）谷子（哎）堆满仓。乐理知识角：思考：歌曲的旋律有什么特点？重点揭示：传统民间创作手法——“鱼咬尾”（屏幕出示）鱼咬尾是指前一句

4、旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式举例《青春舞曲》，视唱体会。（B）教师引导学生用la音模唱歌曲旋律。（强调声音位置的统一）（C）视唱歌谱：学生跟琴视唱歌谱。（D）填词演唱（注意：ang  ao 韵母的归韵，口形的统一）学习唱歌词：请学生跟老师学唱一遍（重在吐字，感情表达）(E)跟随老师的钢琴伴奏来唱一遍好吗？解决音准问题：(各音音高要唱得准确，段与段连接要注意停顿：一字多音唱准，不能换气)（F）用“鱼咬尾”的形式演唱歌曲。老师是最前面那条鱼，女学生是第二条鱼，男学生是第三条鱼，全班同学是最后那条鱼。（注意

5、每条鱼都要咬住前面那条鱼的尾巴，不要断了。用优美柔和的声音去演唱歌曲。）（G）教师引导学生分析民歌的体裁（山歌、小调、劳动号子）分析山东民歌的特点及歌曲讲述的内容。出示曲谱，学唱第四段歌词。三、拓展赏析： 小游戏：节奏接龙（在游戏中更深切体验鱼咬尾的创作方式）为了更好的掌握这种传统创作手法，请同学们用“鱼咬尾”的创作手法来动脑筋创作4拍节奏，和老师进行节奏接龙游戏。四、教学小结   通过学唱歌曲《沂蒙山小调》，学生了解了山东民歌的风格情韵，掌握了“衬词”在民歌中的运用以及传统的创作手法“鱼咬尾”的特点，并且从歌曲中领悟了沂蒙老区人民对子第兵的深厚情情谊。希望通过这次

6、民歌的学习同学们能更加热爱民族音乐文化，继承发扬民族优良继承，让我们的民族文化流光溢彩，更加绚烂。