教育论文：关于如何有效布置语文家庭作业的思考

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1、教育论文：关于如何有效布置语文家庭作业的思考教育论：关于如何有效布置语家庭作业的思考（国家级一等奖）【摘要】：在小学阶段，语作业往往是抄抄写写，反复机械地死抄硬背，学生学习语的兴趣并不浓厚，相反，减弱了学生的学习积极性。为此，我们广大语教师应当以提高学生的学习兴趣、扩大学生的知识视野、培养学生的语运用能力为目的，根据学生实际，有针对性的，因人而异的，合理有效的布置家庭作业，多注重培养了学生的听说读写能力，让学生在实践中增长才干，又使学生感到学习语是一十分有用、有趣的事情。通过不知一些实践性、操作性强的作业，鼓励学生主动探究，挖掘自身的创造潜能，开发自身的

2、多元智能，让学生在学习的过程中获得成功的体验，同时，也开辟我们语学科教学和对学生进行创新精神培养的新途径。【关键词】：布置作业有效合理提高质量【正】：教育论文：关于如何有效布置语文家庭作业的思考教育论：关于如何有效布置语家庭作业的思考（国家级一等奖）【摘要】：在小学阶段，语作业往往是抄抄写写，反复机械地死抄硬背，学生学习语的兴趣并不浓厚，相反，减弱了学生的学习积极性。为此，我们广大语教师应当以提高学生的学习兴趣、扩大学生的知识视野、培养学生的语运用能力为目的，根据学生实际，有针对性的，因人而异的，合理有效的布置家庭作业，多注重培养了学生的听说读写能力，让

3、学生在实践中增长才干，又使学生感到学习语是一十分有用、有趣的事情。通过不知一些实践性、操作性强的作业，鼓励学生主动探究，挖掘自身的创造潜能，开发自身的多元智能，让学生在学习的过程中获得成功的体验，同时，也开辟我们语学科教学和对学生进行创新精神培养的新途径。【关键词】：布置作业有效合理提高质量【正】：教育论文：关于如何有效布置语文家庭作业的思考教育论：关于如何有效布置语家庭作业的思考（国家级一等奖）【摘要】：在小学阶段，语作业往往是抄抄写写，反复机械地死抄硬背，学生学习语的兴趣并不浓厚，相反，减弱了学生的学习积极性。为此，我们广大语教师应当以提高学生的学习

4、兴趣、扩大学生的知识视野、培养学生的语运用能力为目的，根据学生实际，有针对性的，因人而异的，合理有效的布置家庭作业，多注重培养了学生的听说读写能力，让学生在实践中增长才干，又使学生感到学习语是一十分有用、有趣的事情。通过不知一些实践性、操作性强的作业，鼓励学生主动探究，挖掘自身的创造潜能，开发自身的多元智能，让学生在学习的过程中获得成功的体验，同时，也开辟我们语学科教学和对学生进行创新精神培养的新途径。【关键词】：布置作业有效合理提高质量【正】：教育论文：关于如何有效布置语文家庭作业的思考教育论：关于如何有效布置语家庭作业的思考（国家级一等奖）【摘要】：

5、在小学阶段，语作业往往是抄抄写写，反复机械地死抄硬背，学生学习语的兴趣并不浓厚，相反，减弱了学生的学习积极性。为此，我们广大语教师应当以提高学生的学习兴趣、扩大学生的知识视野、培养学生的语运用能力为目的，根据学生实际，有针对性的，因人而异的，合理有效的布置家庭作业，多注重培养了学生的听说读写能力，让学生在实践中增长才干，又使学生感到学习语是一十分有用、有趣的事情。通过不知一些实践性、操作性强的作业，鼓励学生主动探究，挖掘自身的创造潜能，开发自身的多元智能，让学生在学习的过程中获得成功的体验，同时，也开辟我们语学科教学和对学生进行创新精神培养的新途径。【关

6、键词】：布置作业有效合理提高质量【正】：“君子坦荡荡，小人写作业。商女不知亡国恨，一天到晚写作业。举头望明月，低头写作业。洛阳亲友如相问，就说我在写作业。少壮不努力，老大写作业。垂死病中惊坐起，今天还没写作业。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在写作业。”闲暇之时，在一本杂志上看到这段话，不禁哑然失笑。虽有些滑稽，却真实地道出了如今孩子们的苦衷啊！同时身兼教师和家长双重身份的我，不由得深思这个问题。作为老师，我们内心并不想布置那么多的作业，但总是不得不找点儿抄写的任务去应付“作业”。有些、句子、词语抄了一遍又一遍，学生抄得烦了，老师布置得也腻了，但还得布置

7、，因为要向家长交代啊！如果哪天没有布置需要动手写的作业，必定有家长会打电话问：“老师，今天怎么没有布置作业啊？”在家长和孩子眼里，阅读或复述，查阅资料等等诸如此类的作业根本不算作业。语作业成为老师和家长共同的负担。要放学了，办公室里同年级的老师在商议：“今天抄什么?”放学路上，学生们在议论：“怎么又是抄这些东西？”这种现状给“有效教学”带了新的话题：语家庭作业应布置什么内容？有效的语家庭作业布置应注意哪些问题？我针对这个问题，悉心进行了一番关注与反思，归纳了几点目前我们语老师在布置作业方面存在的现象：1、调查发现，许多小学语教师抱定“熟能生巧”的古训，给

8、不堪重负的小学生留下了没完没了的作业，认为只有没完没了的作业才能使学生掌握知识。