小学英语第三册5模块1单元教学案例.doc

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1、外研版新标准英语（三起）四年级上册Module5Unit1教学案例主题：外研版新标准英语（三起）四年级上册Module5Unit1引言：本节课所处模块题材为能力，以体育运动为基本素材,使用“can”来谈论能力。本课是本模块第一课——情景对话课，教材通过主人公参加体育运动的情景引入新知和建构新知，以语言信息大量输入来促进语言输出的教学过程。案例实录：一、学生分析：本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过

2、创设情景，游戏，活动等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。二、教学目标：1，情感目标Emotionaim（1）通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。（2）通过谈论体育比赛，培养学生良好的竞争意识，友谊第一，比赛第二。教育学生通过互相帮助，学习合作，在合作学习中增进同学间的友谊。2，知识目标Knowledgeaim（1）听懂理解故事大意。（2）初步掌握本课主要生词并能熟练的听说认读runfast/jumphigh/jumpfar/ridefast及听懂理解会说Canyou…的句型和肯定回答Yes,Ica

3、n.否定回答No,Ican’t.3，能力目标Abilityaim（1）能在图文的帮助下理解进行阅读。（2）学生能模仿录音大声地跟读。（3）学生能运用Canyou…句型及回答,并在实际情景中进行应用。三、教学策略1、运用歌曲展开课堂教学，激发学生学习的热情与积极性。2、利用多媒体的特殊效果，给学生创设真实的学习情境，通过多媒体演示，逐6步呈现教学内容。3、通过调查活动、TPR活动等多种手段来提高学生的听、说能力和合作能力。4、对学生参与的态度效果及时给以适度的鼓励性评价，以利于提高学生主动参与的积极性。四、教学过程：1，warm-up（1

4、）Greetings.（T：今天我把你们分成两组，看哪组能爬的最高哪组就是Winner？教授并板书winner）（2），Singasong《Areyoudoingittoo?》【设计意图：小学英语教学的编排特点是活泼有趣。根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先让学生说说唱唱，活泼可爱、节奏感强的英语歌曲，能使学生迅速进入英语的环境中，使课堂在轻松活泼的氛围中开始。】（3），RevisionT:First,Let’splayagame.Isayandyoudo.playbasketball/playtabletennis/playf

5、ootball/goswimming/watchTV/readabook/takepictures/dotaijiquan/rowadragonboat/ride/run/jumpSs：…(学生做动作。老师发指令并拿出ride/run/jump图片和词条教读并板书)【设计意图：小学生学英语快，忘得也快，采用由旧知导入新知，为学生的学习降低了难度，使整个教学过程更趋简单、容易，让学生易接受新知，也让学生对一系列的知识有一个整体的认知。】2，Presentation（1）,Lead-in①教师PPT出示一张姚明打篮球的照片T:ThisisY

6、aoMing.Hecanplaybasketball!Canyouplaybasketball?(老师板书can，并中文解释can，引导学生回答)Ss；Yes,Ican./No,Ican’t.【设计意图：抓住小学生对明星充满好奇心的心理特点，引出本课时的内容，既可以调动学生的学习积极性，也可以把新旧知识融为一体，增强语言学习的实效性。】6②教师PPT出示下列一组图片：----Canyouplaytabletennis/football/swim/run/runfast/ride/ridefast/jump/jumphigh/jumpfa

7、r?----Yes,Ican./No,Ican’t.【设计意图：每个新词的呈现在注重自然贴切、由旧推新的同时，以Canyou…?为主线，在类似中求"变化"，引出本课的新词汇活动，注重梯度设计，在保持学生高亢学习热情的过程中更要提升学生的学习能力。】（2），TextteachingT:今天我们课文中的好朋友Sam,Daming,Amy,和Lingling外出玩耍进行了一轮又一轮的比赛。①Let’swatchandseewhoisthewinner.（PPT播放一个比赛暂停动画）T：SamandAmyarerunning.whoisthew

8、inner?Ss:Sam②同理教学后面三轮比赛③关上书本回答PPT上面的问题：.Whocanrunfast?.Whocanjumphigh?.Whocanjumpfar?.Whocanridefast?【设