小学教师招聘面试问题整理(1).doc

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1、1、为什么选择到乡村当老师？①、乡村也需要教育。孩子都是祖国的希望，而乡村的孩子们更是农村能够崛起的希望。少年强则国家强，农村富则国家富。所以，我愿意为乡村的教育事业尽自己的绵薄之力。②、我的理想就是当一名教师。我希望帮助那些渴望学习，热爱学习的孩子们，不管他们是在大都市还是在小山村，我都愿意用自己的学识和爱心，点亮他们前进的明灯。③、我个人很喜欢乡村清新的环境和纯净的民风。在这里我可以静下心来，不考虑俗世名利，涤净心扉，踏实教学。2、为什么要选择教师这个行业（1）我的理想就是当一名教师。我希望帮助那些渴

2、望学习，热爱学习的孩子们实现梦想，我希望能体会到作为一名教师的职业成就感，看着自己的学生慢慢成长，这或许是作为一名教师最大的快乐。（2）与我就读的专业有关。我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。（3）考虑到我的性格与能力，我比较外向，爱交际，并且一直以来在从事与教育有关的工作，所以，感觉自己比较能胜任教师的职业。（4）考虑到教师职业比较稳定，待遇也可以，所以对很多人来说，还是有一定诱惑力的。3、谈论自己对教师职业的看法A教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱护

3、学生的健康成长。B教师是众多职业中的一种，而教师这一职责比较受社会尊重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的。C教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心。D教师这一职业具有鲜明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这样受到严格的要求。因此，教师要为人师表，给学生做好榜样。4、你认为一名优秀的教师应该具备哪些素质？（1）要有高尚的师德修养（2）要有扎实的专业功底（3）要有先进的教育教学理念（4）要有较强的教育科研能力（5）要掌握一定的教育心理学知识（6）要掌握一

4、定的现代教育技术5、做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。6.你有什么能力胜任这一工作？首先，我有扎实的专业基础知识，大学期间我们除了开设一些专业之外，还开设了教法课、微格教学等实践课来锻炼和巩固自己的专业知识。其次，我有一定的教学经验，在大学期间做过一些辅导培训机构的老师，加强教学组织能力。另外，我觉得我有耐心，爱心，愿意为乡村教育事业尽自己的绵薄之力。

5、7、你最崇拜的教育家是谁？我最崇拜的教育家是中国古代最伟大的教育家孔子，他的思想主要体现在《论语》中，他非常重视后天教育工作，主张“有教无类”，希望把人培养成“贤人”和“君子”，他还提出以“仁”为核心和最高道德标准，这对我们当今社会构建和谐社会都有很大的借鉴意义。另外，他更强调“学而知之”“因材施教”，这些思想在我们今天仍然很实用。8、你的座右铭是什么？喜欢自己才能拥抱阳光。自信在很大程度上促进了一个人的成功，从不少人的创业史上我们都可见一斑。自信可以从困境中把人解救出来，可以让人在黑暗中看到成功的光芒，

6、可以赋予人奋斗的动力。或许可以这么说：“拥有自信，就拥有了成功的一半。”但是自信不是平白无故的附着在一个人的身上，首先这个人要有真才实学，接着才会有真正意义上的自信，并把它作为一种动力，发挥其应有的力量。9、与上级领导已将不一致，你将怎么办?对于非原则性问题，我会服从上级的意见，对于涉及学校、学生利益的重大问题，我还是希望能够据理力争。10、你希望与什么样的上级共事？我觉得人应该积极适应环境，而不是让环境适应人，所以不是我希望与什么样的上级共事，而是与任何上级共事，我都应该尽可能发挥我的专长，协调好上下级

7、关系。11、对教育教学工作，你有哪些可预见的困难？我的教学经验可能不足，我觉得如何让他们喜欢我的课，如何适应他们的现状，必然是我的困难所在。但工作中有困难是正常的，也是难免的，重要的是要解决这一困难，我会用游戏的方法使他们适应我的教学，同时像周围有经验的老师学习，相信通过我的努力一定能找到适合他们的教学方法。12、谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感我想，每个人的性格都是双向的，有外向的一面，也有内向的一面，要看所处的环境，所面对的人。我本人是比较文静的，尤其在师长面前，比较内向。而在同学和

8、朋友面前，则很开朗活泼。我自认为，还算是是一个比较幽默的人。如果当了老师，我希望自己幽默中不失严肃，严肃中有幽默。与学生做朋友，但也会保持一定的距离，师是师，友是友。13、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？这句话不过是一句教师的自勉之语，但如果将其用于判定一位教师是否合格，那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二人。个体发展要受到很多因素的影响，遗传，环境，以