口语交际《以诚待人》1.doc

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1、语文园地二口语交际:以诚待人教学目的:1、激发学生的表达欲望。2、培养学生倾听、表达和应对能力。在学生口语表达中随机训练和规范,循序渐进提高口语表达水平。3、鼓励学生在日常生活中,主动、大胆地与他人交流,不断提高口语交际能力,养成良好的口语表达习惯。4、在口语交际中,让学生学会真诚待人、处事,形成健康、阳光、宽容的良好心态。教学时间:一课时教学准备:课件、节目排练、搜集以诚待人的名言、诗句、故事、制作书签教学过程:同学们,今天这节课,我们来开展口语交际,知道口语交际的要求是什么吗?(幻灯出示:声音响亮,态度大方,条理清晰,认真倾听,真诚交流)一、故事导入,理解以诚待人。

2、最近,老师读了一个耐人寻味的故事,今天这节课,老师想和大家一起来分享,想听么?师讲述故事。一天,6一个乞丐来到了美国一家面包店内,当店员包好一个面包准备递给他时,发现她的手很脏,很反感。面包捏在手里犹豫了一下,这时,正赶上老板走过来,看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包,非常有礼貌的递给那个乞丐,并微笑着说:“欢迎您再来光临”乞丐走了,店员不解地问老板:“您干吗要亲自招呼这样的人呢?”老板回答说:“这是起码的商业道德,是我们做生意的秘诀。”后来这个面包店成了美国最大的面包店.2、同学们,你知道老板说的秘诀是什么吗?3、(板书:以诚待人)齐读课题。这节课我们就一起来学习

3、语文园地二的口语交际——以诚待人。你怎样理解这个“诚”字呢? (“诚”可以理解为“真诚、诚实、诚信、诚恳”,含义很丰富,这个词告诉我们,我们要以真诚的态度去对待每一个人和每一件事。)二、回顾课文,感悟以诚待人。同学们,在第二单元的课文中,我们认识了几位以诚待人的主人公,哪个故事中的主人公给你的印象最深刻呢?(那位外国父亲中彩了,却遵守承诺把汽车还给了库伯先生,这就叫以——诚信待人;那位中国父亲,卖糖葫芦一点都不掺假,就叫以诚实待人;杰克逊大叔那么善解人意,就叫做以真诚待人。那位母亲能在扎针时宽容理解小护士,做到了将心比心。)三、小品表演,探讨以诚待人。课文中的主人公,他

4、们以诚待人的言行深深打动了我们,使我们由衷的佩服。在我们的日常生活中,我们同样需要以这样的态度去对待每一个人和每一件事。1、最近,在我们的校园里发生了这样一个小故事,大家一起来看——6播放视频2、学生就这一事例展开讨论。ppt出示:两位乱扔垃圾的同学,被两位学校值日生遇见了,为什么会有截然不同的结果呢?请谈谈你对这个小故事的看法。3.学生小组讨论后,反馈(1)值日生态度不够好,没有表现出自己的诚意。(2)值日生的语气较重,不容易让人接受。(3)要注意说话的方式,讲话要比较委婉,这样别人才容易接受,才能表现出自己的诚意来。(引导说出,比方说可以用上一些礼貌用语:你、请、等

5、等。板书:注意礼貌)(4)要注意态度一定要诚恳,这样才能表现出自己的诚意来。(板书:态度诚恳)(5)要和他讲道理,为什么不能乱扔的原因,这样也能表现出自己的诚意来,让别人接受自己的意见。(也就是要做到以理服人,板书:以理服人)4.师小结:是啊,在我们与人交往的时候,一定要注意自己讲话的方式,要发自内心地诚心诚意地对待别人。正所谓“良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒”。这样,别人才能感受到我们的诚意,并乐于与我们交往。四、创设情境,实践以诚待人。在这里,老师为你们创设了几个情境,请看——(出示情境)哪个小组的同学愿意读一读这五个情境?6情境一:在家的时候,别人有事找父母亲,父

6、母亲不在家。情境二:当你很快完成了老师布置的作业后,却发现同桌抓耳挠腮想不出答案。情境三:劝告小同学不要毁坏花草树木。情境四:下课时,你看到有同学在追逐打闹。情境五:班里的一个同学病了,好多天不能来学校上课2、请小组同学自由搭档,选取你们感兴趣的一个情境进行模拟说话,可以配上动作、表情。看看我们到底应该怎样“以诚待人”,让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”。练习时间5分钟。现在开始吧!3、学生选择搭档、场景进行练演。教师巡视,倾听发言.(引导学生说的过程)3、学生上台汇报表演。4、请同学们评一评,表演的同学说的、做的、到底有没有诚意?你从哪里能感受到。你有更好的建议吗

7、?五、联系实际,升华待人真诚的情感。1、刚才,我们通过情境表演,实践着以诚待人。事实上,这些情境都是同学们熟悉的,对吗?其实,在我们的现实生活中,以诚待人的言行涉及到我们生活的方方面面。请回忆一下,你做过真诚待人的事情或是你看到别人之间有过以诚待人的例子吗?请大家在小组作交流。交流时,记得我们口语交际的要求哦!(出示)2、师:刚才同学交流得非常热烈,现在哪位同学来说说6自己以诚待人经历或见闻?全班交流。引导学生抓住从什么地方可以看出你的诚意,或者从什么事可以感受到你的诚意来叙述。(引导从语言上感受到有诚意,或者是从行动上感受到有诚意。)教

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