莆田二中高二地理第六学段综合测试试卷评价2012.01.doc

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1、莆田二中高二地理第六学段综合测试试卷评价2012.01林少许一、试题分析1、试卷组成和结构：本次高二地理第六学段综合测试试卷，考试时间120分钟；试卷满分为100分；题型及分值为：选择题36题合计54分，综合题4题合计46分；考查的内容是地球地图和世界区域地理的部分知识。2、命题要求：试卷依据《高中地理课程标准》的教学目标，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的考查、检测、评价，注重基础，突出主干，控制难度。力求试题新颖、灵活、多样。追求命题、详细答案及评分标准的客观、公正，具有检测的针对性、科学

2、性、规范性、目标性。也要有较好的信度和区分度。3、试卷特点：（1）立足课本，注重基础；紧扣考纲，瞄准考点。（2）试卷特别重视地理读图能力的图像考核，体现地理学科特点，引导教师、学生重视地图的学习。地理图表是地理学的“语言”，是培养和发展学生地理形象思维的重要途径，又是学习地理最重要的学习技能和方法。但又是学生学习地理的最大难点。试卷中突出区域地理的宏观及微观定位，注重区域特征形成原理的阐释。几乎每题都有图，既有以图考图，又有无图考图（脑中有图），目的是检测考查学生阅读图表能力与水平。（3）精选试题，注重考

3、试说明要求的“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐述事物”以及“论证和探讨问题”四大能力的考查。（4）试卷尊重学生学习的个体差异，试卷难度适中。没有偏题与难题，大大减轻了学生考试负担；同时，试题具有一定的区分度，又满足了不同学习程度学生的实际需求，体现了尊重学生的学习差异。二、考试情况分析由于试题的总体有一定难度,部分考题为高考题，因而学生的得分情况一般，学生得分情况如下：表一：高二文科班的平均成绩和优秀率及格率班级151617181920平均分67.755.155.752.454.553.4

4、及格率85.7%42.0%44.0%34.0%42.0%34.0%优秀率2.4%2.0%0.0%2.0%0.0%0.0%3表二：答题情况分析题号12345678910正确率（%）70.387.660.033.873.042.748.415.959.124.3题号11121314151617181920正确率（%）81.153.776.028.068.086.450.876.342.974.3题号21222324252627282930正确率（%）25.457.565.521.385.667.044.847

5、.685.291.8题号313233343536正确率（%）12.442.363.083.467.075.8题号37383940得分7856三、答题中学生存在的主要问题（1）部分基础知识、基本规律掌握不扎实，概念理解不清选择题第1题的等高线数值的判读、第5题气压值大小判断等，这些题目总体得分较低，多是基础知识、基本规律掌握不扎实出错。还如不理解14题选项C的热带风暴是什么。总的看来，学生对教材中知识的简单理解和运用掌握的较好，而对地理知识深刻理解、掌握以及迁移知识的能力，分析地理信息的能力比较欠缺。（2）

6、读图、析图能力弱整套试卷图表较多，对读图、析图能力要求比较高。如选择题21题、24题、31题等错选的学生较多，这些都反映了学生缺少基本的逻辑推理能力。（3）审题能力差，题意理解不到位，答非所问如38题第(1)小题比较甲、乙两地气温和降水的差异。许多学生直接答为甲、乙两地的气候特征。（4）迁移知识的能力差简单照搬课本或复习资料的答案，不善于通过自己的分析，总结、归纳、概括、提炼，重新加工得出正确的结论。如39题的第(1)小题考查的是缅甸三角洲洪涝多发的自然原因，许多学生却无法从已讲解过的恒河三角洲洪涝多发的

7、自然原因的分析，总结、归纳重新加工得出正确的结论。（5）听课效率低，缺乏质疑精神。（6）卷面问题。有的字迹潦草、不工整、不规范，有的多处出现错别字，涂涂改改，难以辩认。四、教学的建议1.狠抓基础知识和基本理论的落实同时注重基础知识体系的构建。既要全面掌握所学知识，更要从整体上把握所学知识，认识知识之间的内在联系上。首先，要做到“准”，就是要准确理解每一个基本概念，基本原理的科学含义和规定性，更重要的是把每一个基本概念基本观点、基本原理等知识点，放在知识的整体中去把握。其次，复习不能简单重复知识，要强化学科

8、知识的内在联系，突出重点，破解难点,构建地理问题知识模型。32、加强读图和判读图表信息的训练，提高析图、用图的能力。3、突出教学重点，突破教学难点。。首先突出重点知识的应用，同时把理性、抽象和复杂的难点知识转化成直观、形象和具体的内容，加以解决。其次澄清教学疑点，解除学生疑惑不解的知识点。最后，紧扣教学热点，善于捕捉与地理学科相关的社会热点和焦点问题，结合教材内容，适时、适度地进行地理教学，把热点问题有效地融入教学之中。4、建