试论运用现代教育技术优化课堂教学.doc

《试论运用现代教育技术优化课堂教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、试论运用现代教育技术优化课堂教学导读：运用现代教育技术优化课堂教学【摘要】多媒体计算机及网络技术的飞速发展，教学现代化是教育改革的发展趋势，传统课堂那种“口授加黑板粉笔”的单一传统授课模式，正在被打破。应用现代教育技术，充分运用多媒体提供的新颖界面、形象直观的交互式学习环境，进行教学活动，是实现教学现代化的突破口，也是优化课堂教学，提高课堂五十分钟效率，减轻学生学业负担，培养学生合理灵活的思维能力的最有效途径。　　【关键词】现代教育技术教学规律教学手段教学内容教学模式　　现代社会发展迅速，科技日益发展，信息技术越来越普及尤其在教育

2、领域起着越来越重要的作用，作为一名教师，应与时俱进，积极更新教学观念，在教学中将现代教育技术与学科知识整合到一起，以使学生能得到更好的学习环境和学习方式。当然，整合的过程不等同于简单的混合，而是在已有的课程学习活动中，全面整合课程目标，以便更好地完成学习目标，下面我就结合自己的课堂实际，谈谈现代教育技术在课堂中的具体应用。　　一、现代教育技术的教学规律，激发学生学习的兴趣　　现代教育技术把感知、理解、巩固与运用融合为一体，使得学生在较短时间内记忆得到强化，可以有效地推动个体主动参与认知结构不断重组的递进式学习过程。“兴趣是最好的老

3、师。”面对枯燥单调的教学内容和传统的教学模式，学生往往表现出一种烦燥、厌学的态度，显得很被动，而通过多媒体计算机的使用，可以创造出图文并茂、声色俱全、生动逼真的环境，将书本上那些生硬的东西以生动活泼的形式表现出来。课堂教学中，我通常先从网络上找出与本课相关的图片、动画、音乐，然后在课堂上播放出来，　　二、运用现代技术教育的教学手段，创造快乐和谐的教学气氛　　现代教育技术的教学系统主要是指多媒体教学系统，多媒体教学系统强调以计算机为中心的多媒体群的作用，从根本上转变了传统教学中的教师、教材、学生三点一线的格局，学生面对的不再是单一枯

4、燥无味的文字教材和一成不变的粉笔加黑板的课堂，呈现在学生面前的是图文并茂的音像教材、视听组合的多媒体教学环境与手段和在网络，创设一种使学生主动参与、兴趣浓厚的课堂教学学习氛围，是唤起学生主体参与的前提和保证，学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发其内在的学习要求。　　三、现代教育技术的教学内容，培养了学生自主学习的能力　　现代教育技术可以集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，且容量大，内容充实，形象生动而更具吸引力。为学生创造一个宽阔的时域空间，既可以超越现实时间，生动地展示历史或未来的认知对象，又能够

5、拓宽活动范围，将巨大空间与微观世界的事物展示在学生面前加以认知。在现代教育理论指导下，信息技术为学科教学提供了良好的学习环境，极大地激发了学生的学习动机，使每一位同学都能主动地学习，培养良好的学习习惯，从而为学生的个性化学习和自主学习创造条件。在教学过程中，我们不仅要教会学生知识，更要教会学生探索知识的策略，培养学生勤于深思、善于发现、敢于质疑的精神，教师要努力创设主动探索空间，让学生有动手操作、动口表达、动笔尝试的时间和空间，使其外部活动转化为内部自主的行为，从而获取知识，发展智能，以更积极的姿态自主参与学习活动。　　四、运用现

6、代教育技术的教学模式，培养学生的创新思维能力　　在教学过程中，教师要激发并保持学生思维的积极性，引导学生合作创新，教师应把提问的主动权交给学生，启发引导学生积极深思、参与讨论，开展小组或男女生之间的问答、抢答竞赛或辩论赛。正如布鲁纳所说的：“教学过程是一种提出理由和解决理由的持续不断的活动。”因此我们应合理运用录音、投影、录像、电脑等现代教育技术手段创设情境，积极引导学生学会自我提出学习目标，使学生处于主动学习、主动思维的状态，并不断为学生创造一个又一个新的“最邻近发展区”，诱发学生深思，探求知识。教师在创意制作多媒体辅助教学课件

7、时也常常将自己的创造力融于其中，从而以教师的教学创新来启发学生的学习创新。教学课件的制作尤其要注重学生创造性思维能力的培养，并应留给学生一定的思维空间。　　实践证明，现代教育技术在改革汉语教学的实践中是大有可为的，但一定要注意现代教育技术整合的合理性、教学策略的创新性和学科本身的特点。随着教师积极性和学生参与性的提高，相信在未来的教学中还会探索出更多、更好的策略，为培养具有独立学习能力的终身学习者这一素质教育的目标服务。