论如何在社区开展雨水收集利用.doc

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1、论如何在社区开展雨水收集利用下沙（清雅苑）高教社区调研分析所在高校名称：杭州师范大学绿色团队名称：R&S实践社区名称：下沙（清雅苑）高教社区团队负责人：王敏其它团队成员：吴梦璐詹银娜陈林指导教师：邵晓阳内容摘要本文为了达到“低碳节水”的目的，我们进一步扩充了“严格水资源管理，保障可持续发展”这一理念。我们从雨水循环利用出发，提出以下雨水收集利用装置方案。关键词生活，雨水，收集，节约，储存。目录部分1.导言1.1设计节水方案背景1.2下沙（清雅苑）高教社区概况1.3采用雨水收集装置的目的及意义2.创

2、意方案2.1创意方案内容2.2创意方案实施步骤3.实践调研结果及可行性分析3.1实践调研结果3.2方案可行性分析3.3施预期效果3.4经费预算4.社区水资源优化使用方案改善结论与建议5.结语1.导言雨水作为城市地下水的重要补给源，应该得到充分的利用，在经过实际考察调研后我们设计出一种对建筑物顶层雨水的收集装置，将雨水进行收集——净水——储存——利用，已达到雨水循环利用，节约用水的目的，本文将对此方案调研加以论述。1.1设计节水方案背景从我国的国情来看，我国并不缺少水，我国的水资源还是比较丰富的，但

3、是按照我国人口来均衡一下，我国还是一个缺少水的国家。一，国土面积大，但水的资源分配不均。我国南部地区的水资源就比较丰富，而西部的，尤其是西北部，属于半干旱和干旱地区。最近我国西南旱灾旱情严重，更不容我们忽视。二，人均的占有量比较少。三，人们对于节水的意识不是很强，浪费水的现象比较突出。四，水污染现象比较严重。[1]五，社区居民对雨水的利用还没有很强的意识，雨水直接落入地面，造成水资源的浪费。而小区的实际用水情况比较紧张，居民的生活用水已经需要很大的用量，而小区植被的灌溉、景观水、洗车也需要一定的用

4、水量。1.2下沙（清雅苑）高教社区概况清雅苑位于下沙高教园区核心地带，是下沙大学城首个超20万平方米的大型住区，专为1390户高校教师定制，殷殷学子，鸿儒巨匠，为住区平添几许翰墨风情。1.3采用雨水收集装置的目的及意义利用建筑物屋顶地表汇集的降雨径流，经收集——输水——净水——储存等渠道积蓄、利用雨水为绿化、景观水、清洁水源提供雨水补给，以达到综合利用雨水资源和节约用水的目的，这样，不仅节省社区的用水量，提高人们对废水循环利用的意识，而且节省下来的经费可用于小区的便民服务。2.创意方案经调查分析，

5、高教社区没有将雨水进行收集二次处理加以利用，我们可以一用建筑物原有的排水管道在地下出口接上储水桶，将雨水储积在储水桶内沉淀储存，再进行二次处理，分为两路流出：1.经滤膜流入另外一个储水桶内，这个水可以作为清洁用水使用。2.直接接水泵浇灌作为绿化用水。2.1具体创意内容如图所示：排水管道储水桶1排出21储水桶2水泵排出注:排水管道是利用建筑物原有的排水管道在近地面口接上储水桶在图中我们可以看到，储水桶1有两个出口，它们的作用分别如下：1、由储水桶1直接排出的水可以连接一个CDL1-5型号的水泵，经过

6、水泵的水可直接用做绿化水2、从储水桶1经滤膜流出的水通入储水桶2，这个水用做清洁用水。图中的1和2分别是用导水管相连，水流量可以由人工控制，在管道上装上控制开关。图中的黑色粗体“”指一层滤膜（阻止一些沙子及一些大颗粒物通过），这样便可保证储水桶2的水更清洁一点。CDL1-5轻型立式多级离心泵具体参数如下：型号扬程(m)流量(m3/h)电机功率(KW)转速(r/min)CDL1-52810.3729002.2创意方案实施步骤1、对社区用水状况做初步了解了解社区人员组成、入住户、月用水量、了解灌溉植被

7、的总用水量、了解社区总体用水情况、雨水收集装置的设置点。2、“留住一桶水，一起去世博”社区节水宣传活动以“智力拼图，节水相伴；节水宣传，意识到家；盆栽浇灌，池水回用”活动为载体在社区内宣传节约用水，提高人们的节水意识。3、将雨水收集利用的意识深入社区在社区内通过问卷，海报，广播，网站等方式将收集雨水加以利用的意识深入社区居民心中。4、解多年来杭州市的平均年降水情况通过上网，气象部门等有关资料总结分析。5、所用材料设备价格的询问分析。6、建立雨水收集装置3.实践调研结果及可行性分析3.1实践调研结果

8、社区内的用水情况主要分为以下四部分：1、家庭用水：下沙高教社区总的入住户为1390户，每个家庭的平均月用水量大概为15吨左右，故社区每月的生活用水量大概为20850吨，每年需要用水250200吨，用水主要分为洗洁用水，饮用水，其中洗洁用水的用量比较大。2、绿化用水：社区内植被浇灌因季节不同而用水量有一定差异，春秋季节每月浇灌一次，夏季每两月浇灌三次，冬季每三个月浇灌两次，浇灌社区所有植被一次大概用水50吨左右，这样，一年绿化水的用量大概为650吨。3、景观水：社区内人工湖的面积大概