八年级语文 第二单元 鄂教版.doc

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1、初二语文第二单元鄂教版【本讲教育信息】一.教学内容:第二单元本单元以“大海”为话题组织了五篇课文,以不同的表达方式,从不同的角度展现了大海的风貌,阐释了人与大海的关系。五篇课文,文体各异,有散文、诗歌和说明文。希望你能通过这样的阅读,领悟到对同样的事物可以有不同的认识和感受,进而学会从不同的侧面去看待世间万物,从不同的角度去思考问题。《说几句爱海的孩子气的话》通过海与山的种种对比,赞美了海的魅力,表现了作者对大海纯真而执著的依恋。字里行间洋溢着作者热爱自然,渴望宁静,追求自然、朴质的人生理想。《海思》纵情歌诵了海的壮阔之美,让我们感受到人类乃至人类历史在大海面前的渺小。从作者的深邃思

2、考中,我们懂得了大海是人类文明的摇篮,是人类心灵的家园。《听潮》用细腻、生动、传神的笔触描写了大海的变化,写出了海潮涨落的壮观与神奇,表达了自己对海的喜爱,对光明的追求和积极向上的人生态度。《海洋忧思录》是一篇充满了忧患意识的说明性文章。作者用翔实的资料、活生生的事实向我们说明了因为人类的过度开发和缺乏保护,海洋遭受严重破坏的事实,唤起我们保护环境的忧患感、迫切感和责任感。普希金和莱蒙托夫的诗热情赞扬了与大海风暴搏击的船夫和孤帆,表达了自己为了自由和理想,愿意到波澜壮阔的生活海洋里奋勇搏击的人生追求。狄金森的《蓝海》深情地向大海表白自己要归属于大海的心情,表达了自己追求美好的人生品质

3、和美好生活的愿望。学习本单元课文,应注意分析课文的结构,通过勾画和咀嚼标志性的语句,理清文章的思路,从看似松散的结构中找出文章的抒情线索。阅读散文和诗歌,还应展开想象的翅膀,将无声的文字化作有声的画面,在创造意境和欣赏画面的过程中获得审美的愉悦。美文应美读,反复而有表情地朗读课文,有助你感受作者的内心情感,与作者达成共鸣。像鲁彦的作品、诗三首都比较适合朗读。学习时,可以以朗读带动学习,甚至可以配上合适的乐曲,帮助自己理解作者的情感。从培养阅读能力的角度看,本单元着重培养提取重要信息,编写阅读提要的能力。在阅读过程中,应注意用不同的方法去提取信息,写作阅读提要。几篇文章从不同角度审视同

4、一事物,各自显出了自己的语言风格,表现出自己的个性,如:冰心作品的纯真优雅;梁衡作品的厚重大气;鲁彦作品的深情细腻;三首诗的不同境界,不同诗风。都可以采用比较阅读的方式加深对文本的理解。阅读时应从整体上把握作品,注意关键的句子。当然,还可以寻找一些图像资料进行拓展,形成强烈的视觉冲击,帮助自己解读课文。【课标要求】1.整体感知课文的内容和作者的感情;理清文章的思路。2.含英咀华,通过语言的外壳探询隐含的信息;探询不同的语言风格。3.阅读时展开联想和想象,创造和感受美丽而深刻的意境。4.借助图像资料,从感性上获得大海的印象,帮助自己解读课文。5.圈点勾画,提取文章的重要信息,学习和实践

5、编写阅读提要。6.美文美读,抑扬顿挫,读出情感,读出气势。7.学习和实践比较阅读的方法,在比较中提高文学鉴赏的能力。【教学目标】【课题详解】1.关于作者冰心(1900—1999),现、当代女作家,儿童文学作家。原名谢婉莹,笔名冰心女士、男士等。原籍福建长乐,生于福州。幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译书。1918年入协和女子大学预科,积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》,此后,相继发表了《斯人独憔悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时,受到泰戈尔《飞鸟集》的影响,写作无标题的自由体小诗,这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗,后结集为《繁星》和《春水》出版,被

6、人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间,写有散文集《寄小读者》,显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点,具有高度的艺术表现力,比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被人称为“冰心体”,产生了广泛的影响。1926年,冰心获文学硕士学位后回国,执教于燕京大学和清华大学等校。此后著有散文《南归》、小说《分》、《冬儿姑娘》等,表现了更为深厚的社会内涵。抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文化救亡活动。1946年赴日本,曾任东京大学教授。1951年回国,先后任《人民

7、文学》编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职。作品有散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小读者》等,展示出多彩的生活。艺术上仍保持着她的独特风格。她的短篇小说《空巢》获1980年度优秀短篇小说奖。儿童文学作品选集《小橘灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。冰心的作品除上面提到的外,还出版有小说集《超人》、《去国》、《冬儿姑娘》,小说散文集《往事》、《南归》,散文集《关于女人》,

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