必修一第四单元第三节 河流地貌的发育 教案

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1、必修一第四单元第三节河流地貌的发育教案第三节必修一第四单元第三节河流地貌的发育教案第三节必修一第四单元第三节河流地貌的发育教案第三节必修一第四单元第三节河流地貌的发育教案第三节必修一第四单元第三节河流地貌的发育教案第三节河流地貌的发育教学设计一、对标的解读结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。本条标的行为动词是“分析”，属于理解层次的水平要求——即要求学生达到的认知水平是能够理解造成地表形态变化的各种内、外力因素。该标准的行为条是“结合实例”，对学生达到水平要求所采用的方法进行了限定，即要通过对实际例子的分析得以实现。二、学情分析通过前面的学习，高一的学生，已具备基本的读图能力及

2、从地图上提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅，知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待进一步提高。三、学法和教法分析①学法：讨论探究法（堂上通过与同桌的讨论，相互交流，探究学习，达到学习成果共同分享、在快乐中共同成长的目的）、观察对比法（堂上观察图片并进行对比，达到提高学生观察和归纳能力的目的）。②教法：辅助教学法（教师在前结合学生收集到的材料制作）、引导启发教学法（在学生讨论交流中教师因势利导，使学生达到改善方法、掌握知识、运用知识发现和解决问题、情感提升的目的）、四、教学目标(1)知识与技能目标①河流的发育及演变过程。②区分沟谷与河谷。③理解河流的三种侵蚀方式。④了解河流侵蚀

3、地貌的基本形态。⑤归纳出河流在侵蚀的同时往往也会发生堆积作用，从而形成河流的堆积地貌。⑥综合分析河流堆积地貌的形成过程，掌握各种堆积地貌的形态、分布地区。(2)过程与方法目标①加强学生对已有知识的运用、搜集、整理的能力。②让学生学会运用字、地图、风景图片等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。③插入本土地理知识，学会从身边地理事物人手学习地理。(3)情感、态度和价值观目标①进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣。②在学习中了解家乡，培养学生热爱家乡的感情，同时形成正确的环境观和人地观。③进一步形成积极参与教学活动，主动与他人合作

4、交流的学习习惯。五．教学重点和难点教学重点：河流的演变过程；对不同类型河流堆积地貌形成的理解；河流地貌对聚落分布的影响。教学难点：河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析；河流堆积地貌形成过程能力的分析。六、教学过程从雅鲁藏布江大峡谷和长江三角洲的地形特点引入新（一）、河流的侵蚀地貌1．河流侵蚀的类型【引导看材料】选择我国最大的一条河流——长江了解河流地貌的情况。让学生看图回顾长江的基本知识。【引导学生看情境】通过本情境的设置，主要让学生分析长江上游虎跳峡河谷、中游河谷和下游地貌的特点，进而分析其受到的主要作用力。师生列表归纳溯侵蚀、下蚀和侧蚀对地貌的影响作用形式概念对地貌的影响溯侵蚀向河

5、流头方向的侵蚀使河谷不断向头方向伸长下蚀垂直于地面的侵蚀使河床加深，河流向纵深方向发展侧蚀垂直于两侧河岸的侵蚀使谷底展宽，谷坡后退，河流向横向发展2．河谷的形成原理【引导读书】请同学们阅读教材P83～84部分，思考河谷作为一种典型的河流侵蚀地貌，是如何一步步发育成熟的？展示投影师生分析：当降水或冰雪融水在地表流动过程中，逐渐汇聚成为沟谷流水。若沟谷流水水量大、流速快，能量集中，就形成下蚀和溯侵蚀，使沟谷不断加深和延长。当沟谷深及地下含水层时，地下水开始汇入沟谷。由于获得了稳定的地下水补给，沟谷发育成为河谷。3．【活动探究】张家界河谷的形成（二）、河流的堆积地貌【介绍】被河流搬运的物质，在

6、河流搬运能力减弱的情况下，会沉积下，形成堆积地貌。在河流堆积地貌中，冲积平原是比较典型的地貌类型。在河流堆积地貌中，冲积平原是比较典型的地貌类型。【引导读书】【播放幻灯片】请同学们阅读教材P8～86部分，思考：1、冲积平原是由哪几部分组成的？在上图中的名称分别是什么？2、所表示的地貌类型分别是如何形成的？【教师总结讲解】洪积一冲积平原。它一般是由于季节性的洪水或河流在区流动时，由于区内地势陡峭，水流速度快，携带了大量砾石和泥沙。可是，当水流流出谷口时，由于地势突然趋于平缓、水道变得开阔，水流速度放慢，河流搬运的物质逐渐堆积下，形成洪积扇或冲积扇。多个洪积扇或冲积扇连接最终形成洪积一冲积平

7、原。河漫滩平原。它一般是在中下游地区，河流下蚀作用较弱，侧蚀作用较强。河流往往在凹岸侵蚀，在凸岸堆积形成水下堆积体。堆积体的面积逐步扩大，在枯水季节露出水面，形成河漫滩。洪水季节，河漫滩被河水淹没，继续接受沉积。如果河流改道，河漫滩被废弃。多个被废弃的河漫滩连接在一起，最终形成了宽广的河漫滩平原。三角洲平原。它一般是当携带着大量泥沙的河流进入海洋时，如果河流人海处水下坡度平缓，河水流速减慢，河流所携带的泥沙便会堆积在河口前方，形成三