建立现代教育制度的探索

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1、建立现代教育制度的探索建立现代教育制度的探索建立现代教育制度的探索建立现代教育制度的探索建立现代教育制度的探索建立现代教育制度的探索建立现代教育制度的探索建立现代教育制度的探索建立现代教育制度的探索建立现代教育制度的探索我国教育正在进行一系列深化改革，新教育体制的基本框架即将建成，教育制度的创新，特别是建立现代教育问题提到了议事日程。社会主义现代化建设的宏伟目标涵盖着现代化教育的建设，而现代化教育是社会主义现代化建设的人才保障，现代教育制度是现代教育的组成部分，为了探索现代教育制度，有必要了解什么是现代教育与教育现代化。一、社会现代化、教育现代化对教育提出新的要求１．社会现代化是一个复杂的进步

2、过程世界范围内，对现代化的研究有经济特征学派、政治特征学派、科技特征学派、思想心理学派以及多维综合学派。要准确地把握现代化看不可专注于某一个角度。美国著名社会学家阿·英格尔斯在《从传统人到现代人》一书内也认为，社会现代化是一个体系，是由不同的系统构成的；整个社会结构包括经济、政治、社会化和社会服务四个基本方面。一个社会是否是现代化的，要用系统的观点从这四个方面进行综合考察。我国社会学家司马云杰在《化社会学》中阐述道：“我们所说的现代化，乃是社会主义形态的一种高度发展的明形式，它标志着一个历史时代的全部特征”。总而言之，社会现代化虽然是个综合的社会体系，但它的基础是人的现代化，也就是人的素质的现

3、代化。社会的现代化对现代教育提出一系列新的要求，具体地说，主要有如下十点：（１）实施普及义务教育。英中在ｅｄｕｃａ－ｔｉｏｎ（教育）前面所冠的形容词ｏｂｌｉｇａｔｏｒｙ，其含义为义不容辞的、必须的、义务的。所以这里的义务应当理解为带有强制性的，也就是必须实施接受的意思。义务教育准确的定义为：“根据国家法律规定对适龄儿童实施一定年限的普及的、强迫的、免费的学校教育”（顾明远主编《教育辞典》第１卷，第６９页）。１６１９年诞生于德意志魏玛邦的义务教育，到１９世纪七十年代后期经济发达的国家已普遍实行，尔后义务教育的年限逐渐延长。目前义务教育已成为世界多数国家普遍实行的教育制度，年限一般在５年到１２年之

4、间，可见义务教育是现代教育的基本特征之一。（２）建立起现代教育体系。在学前教育、基础教育之上，构筑起职业教育、中等教育、高等教育、成人教育等各级各类教育的完整体系。（３）职业教育得到充分的发展，形成以中高等职业教育为主的职业教育体系。（４）成人教育高度发展，终身教育思想逐步取代传统的教育思想，并作为一种教育制度贯穿整个教育体系。（５）教育事业法制化，实现依法兴教、依法治教、依法施教。也就是说，从教育思想到办学、管理、教学等各个方面都有以教育法律法规为准绳的标准，以教育法制化为手段推进教育现代化。（６）学校教育与生产劳动从分离走向结合，高等教育走向“教学——科研——生产”一体化之路，职业教育走教

5、学与生产实习相结合之路。（７）教学内容丰富而协调，各级各类教育各有侧重地设置由人科学、社会科学、自然科学组成的完整的程体系。（８）在教学方法与教学手段上，采用以现代电子技术为主要手段的现代声像教学与电子计算机教学。（９）在教育教学管理上，采用现代管理理论与管理制度。（１０）形成完整的现代教育理论体系。社会现代化对现代教育提出的十点要求，大多与教育体制相关，特别是前五条的内容，是建立现代教育制度必须解决好的题。２．教育现代化给现代教育提出的新要求教育现代化，一般是指经济与教育相对落后的国家，采取一系列改革与发展政策，推进教育事业的发展，争取达到现代教育水平的过程，以及最终使得教育高度发展，满足本

6、国现代生产、现代科学化发展与社会进步的需要，实现教育向现代社会所要求的先进水平的转化。教育现代化的水准并无一个绝对的尺度。由于教育本身具有较为复杂的属性，如有社会性、生产性、历史性、阶级性、民族性、继承性等等，因而有的教育规律具有世界性，有些规律依附于不同的社会制度。因社会价值观念、意识形态、民族传统等方面的区别，不可能划定全世界统一的教育现代化的标准。我们所追求的教育现代化，现阶段可以参照经济中等发达国家教育所达到的教育现代化水准，结合我国物质、观念、制度、传统等若干层面的实际状况，确定教育的具体目标与各个主要项目的内涵，在实践中形成有中国特色的社会主义的教育现代化。具体地说，教育现代化给现

7、代教育提出如下七点要求：（１）教育思想的现代化。要以有中国特色的社会主义理论与终身教育思想为指导，树立起现代的教育发展观、价值观、质量观、人才观、教学观、教师观、学生观等等，为教育现代化奠定思想基矗。（２）教育目标的现代化。教育要使社会成员具备适应现代社会要求的现代人所应有的素质。２１世纪最成功的劳动者将是全面发展的人，将是对新思想和新机遇最开放的人。（３）教育结构的现代化。建立起各级各类教育协调