师大毕业论文格式范文

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1、吉林师范大学毕业论文论文分类号：H195.3密级：无浅谈对外汉语教学中的惯用语教学学院、专业：文学院对外汉语专业学生姓名：樊春旭年级班学号：2008级9班0801925指导教师：陈薇（讲师）2012年4月23日浅谈对外汉语教学中的惯用语教学DiscussionontheTeachingofChineseasaForeignLanguageinIdioms樊春旭（吉林师范大学文学院08级9班25号吉林四平136000）指导教师：陈薇（讲师）【摘要】惯用语是现代汉语熟语中的一个重要类型，越来越广泛的应用于人们的日常交际中，

2、因此也成为对外汉语教学中的一个重点和难点。本文初步探讨了惯用语的基本特征，并阐述了惯用语在对外汉语教学中的作用，引起我们对惯用语教学的重视，通过分析第二语言学习者在惯用语学习时常会出现的错误及难以掌握的问题，进而提出了应对的方法及在教学中应采取的策略和思路。【关键词】惯用语；特征；作用；对外汉语教学【Abstract】IdiomofmodernChineseidiomsareanimportanttype,moreandmorewidelyusedinpeople'sdailycommunication,sointea

3、chingChineseasaforeignlanguagehasbecomeakeypointandadifficulty.Thispaperdiscussesthebasiccharacteristicsofidioms,andelaboratedthephraseintheforeignlanguageteachingeffect,causeourattentiononformulaiclanguageteaching,throughtheanalysisofthesecondlanguagelearnersin

4、idiomlearningoftenerrorsanddifficultproblems,andputforwardthemethodsofcopingandinteachingadoptthestrategyandtrainofthought.【Keywords】Idioms;Character;Function;TeachingChineseasaforeignlanguage惯用语是现代汉语词汇中的一种重要而常见的类型，区别于成语、歇后语、谚语等“熟语”，给“惯用语”①李行建.现代汉语惯用语规范词典[M].长春：

5、长春出版社,2001:200.下一个定义，学术界至今众说纷纭，这种讨论还得继续下去。它的表达通俗易懂、短小精悍，颇具地方民族色彩，在汉语日常交际中是很常见的，广泛应用于人们的口头语言表达中，并且赋予时代性，处于不断的发展与变化之中，是传播中华文化的重要途径，具有很大的价值和作用，因此也是对外汉语教学的重点和难点。任何一种语言都有大量的惯用语，在不同的文化背景中，惯用语的使用也是极不相同的，它对于中国人来说通常是很容易的，但是对于母语非汉语的第二语言学习者来说，在不了解中国语言文化背景的前提下，学习起来会有很大的难度，在

6、日常的教学中，我们应重视惯用语的教学，采用灵活多样的教学方法，来应对学生学习中经常出现的错误和难点问题，给以正确的引导，以达到提高学生交际能力的目的，将语言教学与文化教学结合起来，激发他们的学习兴趣，吸引更多的人来学习汉语，了解中国文化，向全世界展示中国的魅力。一、汉语惯用语的特征分析（一）结构特点汉语惯用语普遍使用于人们的日常交际生活中，是人们在口头上经常使用的习惯用语，它来源于日常生活，形成于民间，在人民群众中广为流传。惯用语的结构短小精悍，简洁精练，但却能形象生动完整的表达说话者的意图，而且颇具民族地方色彩。在结

7、构上的特点有：1.固定性。惯用语的结构通常比较固定，大多数以三音节为主，是三字格的，这种结构的惯用语占绝对优势。如“穿小鞋”、“碰钉子”。但也有不是三字格的，如两个字的“吃香”或多于三个字的“揭不开锅”、“八字没一撇”、“一个鼻孔出气”、“不管三七二十一”。从惯用语的内部结构来看，以“一二式”为基本方式，即A/BC式。如“随大流”、“背黑锅”。另外，也有AB/C式，如“分水岭”、“开场白”等。我们在从惯用语的语法结构来看，大致可以分为四种类型：主谓结构、动宾结构、偏正结构、并列结构。在这四种语法结构类型中，以动宾和偏正

8、结构形式居多，而主谓结构和并列结构形式较少。按照语法角度来划分，又可分为独体和合体两种，其中以独体为主，独体结构中，又包括述宾和非述宾两大类，述宾式如“开夜车”、“吃哑巴亏”非述宾式又包括主谓式、述补式、偏正式和并列式。动宾关系的惯用语从语法功能来看属于谓词性成分，而偏正结构的惯用语如“笑面虎”、“门外汉”等为名词性成分。他们都在