现代学徒制论文探索现代学徒制下专业课教学新模式.doc

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1、探索现代学徒制下专业课教学新模式【摘要】现代学徒制下创新专业课教学模式势在必行。本文着重以工学结合，从教学各环节的创新等方面进行探索分析，期望找到现代学徒制培养模式下更适合高职学生成长、成才的教学新模式。 【关键词】工学结合现代学徒制专业课创新教学模式　　学徒式教育是一种传统的职业教育形式。现代学徒制实行企业和学校结合交替式培养的模式，学生具备双重身份：即在学校是学生，在企业是学徒工，就是通过师徒合同将企业实践操作和理论学习相结合的一种职业教育培养，是一种古老的教育形式。　　一、现代学徒教育模式　　现代学徒式教育是一位师傅每次收三、五个或最多不超过10个徒弟，与学校班级制的形式相比，好像原

2、始、低效；但师徒方式在教授实践操作技能方面，无可替代，恰能补学校教育的不足。当今中国孩子最缺少的，莫过于实践的真知与动手的技能，而学徒教育能教给他们这些。让古老的学徒教育的形式在新时代重焕青春。　　现代学徒式教育依靠企业中的实践与学校职业教育中的理论学习密切结合。每周1～2天在职业学校学习理论知识，4～5天在企业实践学习，理论课与实践课课时之比约为3∶7或2∶8。理论学习时间之短，要求专业课教学必须整合一切教学资源，以学生的专业能力素质和专业技能为本，突出实践性，大胆地创新教学模式。　　现代学徒教育模式的特点，第一、现代学徒制教育同就业有着更密切的联系，学生“为未来工作而学习”的目的非常明

3、确，就业前景明朗，大部分学徒工毕业后能被原企业录用。　　第二、实训内容有社会合伙人共同制定，适应企业的需要，突出对学徒工实践操作能力的培养。学生所接受的是企业目前真实的生产环境及先进的设施设备，学生能更早地接近新技术、新工艺、新设备、新材料。第三、学生在学校学习期间缴纳学费，学生在企业接受培训期间不但不缴纳学费，而且还享受学徒工资，大大提高了学生的经济独立性，这也是现代学徒制培训具有吸引力的原因之一。　　二、现代学徒式教育与理实一体化教学的区别　　理实一体化教学是大多数专业课实践性较强，抽象概念又多、设备及工艺装备结构复杂、在课堂上不能很好地表达、教材中实践性强的内容放到实习实验、课程设计

4、中去完成，把抽象的知识由模糊变清晰，这样取得事半功倍的效果。　　而现代学徒式教育是一种组织化，系统化得社会行为，随着经济结构的变化，学徒式培训也在各方面进行了调整和改进。学徒式培训注重上手能力的培训，强调要通过工作进行学习，理论和实践相结合，实行交替式培训和学习。学生在学校学习完全真实的工作流程，工作中怎么做课堂上就怎么讲，培训是在真实的工作环境下进行，由双师型、项目经理型老师指导授课学习。学习时间就是工作时间，一切按企业员工的要求来约束学生，让学生在受训期间就体会到企业的经营理念和操作运转模式。　　三、现代学徒式教育的基本要素　　1.国家，学校除了给予学徒式培训以道义上的支持外，还要给予

5、制度，法律上的保障，系统的管理体制已取代过去约定俗成的规矩成为调整师徒关系的基本准则。学徒式培训实行交替培训和学习。芬兰，英国等国家都有这种培训的实践。　　2.师资队伍的数量、质量与结构不能满足高端技能型专门人才培养的要求，“双师”结构教师队伍的建设和管理制度尚未建立；学校的实训实习条件、职场环境亟待完善，职业精神培养亟需加强。专业技能和项目经验，是企业选才最为看重的，也是职业教育今后发展的重要因素，而要想在较短时间内，迈过“经验”这道坎，实现与企业的对接，选择专业的技能训练至关重要。为此，学徒式培训模式也被称为高端技能型人才的金钥匙。　　3.高职教育培养目标和课程内容制定后，采取好的学习

6、方式也很重要。高职教育作为一种高端技能型人才的教育，光靠课堂教育，是远远不够的，关键是要有师傅领进门，才能真正实现专业技能的融会贯通。所以，现代学徒制的优势开始凸显，这是源于德国的一种先进职业教育模式，是由资深的工程师担任新进者的师傅或者指导者，手把手地传授实践经验，从而达到最高效的教育效果　　四、“学徒”与“学生”的区别　　从字面的含意来讲，“学徒”与“学生”有较大的区别和不同，从传统的意义来看，“学生”主要是在课堂学习书本知识，偏重于理论知识的掌握，而“学徒”主要是在作坊学习技能知识，偏重于动手能力的掌握。目前职业学校培养的学生大多缺少用人单位所需要的基本技能，学校办学与社会需求严重脱

7、节。“学徒制”是“中国”的“学徒制”，它不同于德国等国家的“学徒制”，要符合中国的国情、办出中国的特色。　　目前我国的职业教育培养出来的学生存在着如下主要问题：无法迅速适应岗位要求；动手能力差、完成不了工作任务；实践经验缺乏、创新能力不强；缺乏团队工作经验、沟通能力不强；对职业活动能力欠缺、责任心不强；缺乏工作实际应用能力；专业能力不突出、不精专；在工作过程中很难解决实际问题。学徒式的培养其实是做学教一体化的培养，因此“