八年级物理上册 1.1声音的产生与传播导学案（无答案） 人教新课标版.doc

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1、1.1《声音的产生与传播》导学稿学习目标：1、知识与技能：知道声音是由物体振动产生的，传播需要介质，知道声速与什么有关。2、过程与方法：用观察与实验来探究声音的产生及传播。3、情感、态度、价值观：培养学生自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。课前预习学案阅读思考：1、声音是产生的，停止，发声也停止。2、声音的传播需要，物理学中把这样的物质叫。3、声以的形式传播着，我们把它叫做，但不能传声。4、声传播的快慢用来描述，它的大小等于声在。声速的大小跟和有关。15℃时空气中的声速是。5、一切体、体、体都能传声，从声速表格中可知：固体声速液体声速气体声

2、速（填大于或小于）。课内探究学案（一）声的产生1，说话时把手放到喉结上，感觉的到喉结在_______2、把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺_________发出声音。3,把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋________发出声音。4，用鼓棰打击鼓面，鼓面_________，听到宏亮的击鼓声。5,拨动小提琴的琴弦，弦___________发出悦耳的琴声。 总结：声是由物体的_____________产生的。（二）问题探析实验：1、活动（1）用手头的“尺、皮筋”等其它物品制造一个声音，再研究发声的原因。（学生也可用教师的演示器材：

3、音叉，鼓）活动（2）学生汇报结果，先演示实验再说结论。活动（3）深入研究：敲响的鼓，用手按住。（现象，结论）活动（4）共同体验：摸着自己的喉头，说一句话，体会手上的感觉。问题：①声音是由于物体的（ ）产生的，一切发声的物体都在（ ）。②敲打桌子时，听到了声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？③二胡，提琴等弦乐器是靠（ ）产生的振动发出声音的；笛子是管内的（）振动发出声音的。2、产生的声音怎样到人耳？学生读教材声音传播部分2用心爱心专心活动（5）学生提问题（其他学生作适当解释）媒体：水波传递振动，空气以声波的形式传递振动总结：人耳听到

4、的大多数声音多数靠（  ）传播的问：液体和固体可以传声吗？体会声音在不同介质中的速度。3、回声现象提出问题在空旷的房间里说话，为什么比在野外说话要响亮的多？学生讨论，交流意见。老师说明：声音在传播的过程中遇到障碍物会被反射回来（使原来的声音得到了加强），这种现象叫回声。课后延伸学案l．发声的物体____（选填“一定”、“不一定”）在振动，振动的物体____发声。2．气体、固体、液体都____传声，而真空____传声。能传播声音的物质叫____。声音在水、空气和玻璃中的传播速度由快到慢依次排列是____、____、____。3．在课堂上，在座的各位都能听到

5、老师讲课的声音，同学们之间讨论问题时彼此能听到对方说话的声音，说明了________的传声。4．古代的侦察兵用一个铁筒插入地下，耳朵贴着铁筒就能知道很远处队伍行进时的步伐声和马蹄声，你知道其中的道理吗？5．在宇宙中，宇航员之间是通过什么进行交谈的吗？他们为什么不能直接进行交谈？ 6．小华是百米赛跑的裁判，发令员鸣枪处离小华100米。问：（l）小华看到枪冒烟和听到枪声相差多少时间？（2）小华应看到冒烟按秒表，还是听到枪声按秒表，为什么？7．为什么在门窗关闭的屋子里谈话的声音听起来比在旷野里响？8．一人在闪电后6秒听到雷声，那么发生闪电处离他多远？课后反思与

6、小结：2用心爱心专心