小学音乐《快乐的阳光》教案

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1、小学音乐《快乐的阳光》教案小学音乐《快乐的阳光》教案小学音乐《快乐的阳光》教案小学音乐《快乐的阳光》教案小学音乐《快乐的阳光》教案第五　　　　快乐的阳光教学目标：1、体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。2、感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。3、能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。4、能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。、能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。6、懂得变

2、声期嗓音保护的知识。教学重难点：1、使学生的情感在音乐中受到感染与熏陶，培养他们积极向上、充满阳光的生活态度。2、使学生感受与体验不同的音乐要素所造成的不同音乐效果，进一步提高学生编创旋律的能力。时说明：三时第一时教学内容：聆听歌曲《守住这一片阳光》；学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，发声练习；教学过程：一、了解本，整体感知1、组织教学。2、聆听歌曲《守住这一片阳光》①、初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。聆听前，设问：歌名中的“一片阳光”指的是什么？听后，教师从歌词中“充满生机，充满希望”、“新的冲击，新的色彩”等词汇，引导学生谈谈自己的理解。②、再听歌曲，听

3、出歌曲的演唱形式和高潮部分。请学生带着问题聆听：你认为歌曲分为几个乐段？歌曲的高潮部分在哪儿？歌曲的演唱形式有哪些？听后，学生交流回答。歌曲的第一乐段采用领唱与齐唱（第1遍领唱，第2遍齐唱），高潮部分是第二乐段“守住这一片阳光……”，采用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主题。③、跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。与学生回顾旋律进行的三种方式：上行、下行和波浪式进行，然后请学生分别用“Lu”和“La”哼唱第一、二乐段，边唱边用手随旋律的走向划旋律线，感受旋律的进行方式。歌曲的旋律走向，基本上是第一乐段上行与波浪式相结合，第二乐段以乐句下行为主。④、跟着音乐

4、唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。请学生采用领唱、小组齐唱和全班齐唱演唱，加深对歌曲的体会。二、走进本，学唱歌曲1、播放歌曲范唱，《一把雨伞圆溜溜》，感受歌曲的情绪。2、有感情有节奏的朗读歌词。3、听教师范唱歌曲，学生轻声的哼唱歌曲旋律。4、跟着教师的琴声，慢速轻声的用“啦”演唱歌曲。、跟着音乐为歌曲填词演唱。6、学唱歌曲时，教师要指导学生掌握歌曲的整体韵律，并从歌曲的意境和情感中，引导学生用明亮的、富有弹性的声音，唱出歌曲所表现的雨中欢笑之情趣，以及同伴风雨共伞、一往无前的情感。另外，还请注意以下几个地方：(1)、这首歌曲的歌词演唱重音与平时演唱的

5、歌曲不同，多个重音出现在弱拍、弱拍中的强拍或跨小节弱拍上，不容易掌握。教师先请学生有节奏地朗读歌词，突出个别弱拍上的字，帮助学生掌握好歌词的节奏感和韵律感。在学唱时，教师多作示范和带唱，以帮助学生唱好、唱准。(2)、歌曲中出现跨小节和连续切分的地方，让学生用边划拍边唱的方法辅助解决。多用模仿的办法唱出节奏特点。(3)、歌曲中多处出现六度、七度、八度的大跳，教师多用琴声和范唱辅助学生唱准音程。⑷、歌曲轻快活泼，诙谐有趣，学生学会歌曲后，教师启发学生在歌曲中休止符出现的地方，做拍手或跺脚（踩雨）的动作，完整地演唱歌曲，以增添歌曲的情趣。7、完整的、有感情的演唱

6、歌曲。三、走出本，演绎歌曲1、小组合作，鼓励学生分角色设计表演形式或创设情景，随音乐表演。2、小结。四、教学反思：第二时教学内容：学唱歌曲《榕树爷爷》，变声期嗓音保护；教学过程：一、了解本，揭示主题1、组织教学。2、导入：直接导入。二、走进本，学唱歌曲1、聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。2、复听歌曲，找出歌曲中旋律相同的部分。3、歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分再现时主旋律在高声部。先学唱此部分，请学生跟着教师的琴声哼唱旋律，学唱歌词。教师要抓住这一部分的特点，从乐句的长音节奏和衬词“呣”中，引导学生用连贯、圆润的声音

7、演唱，把歌曲生动地模拟孩子们热情呼唤榕树爷爷和榕树爷爷轻柔“回答”的意境表现出。4、歌曲的主要乐段曲调流畅，节奏规整，采取学生分组、分声部自学的方法进行学习，要求学生边唱边为歌曲划拍。学唱时，教师要注意引导学生用跳跃、活泼的声音演唱低声部的补充音衬词“啦”，唱出孩子的稚气与俏皮；从歌词“虽然你老啦，却总喜欢和青藤一样攀崖”、“虽然你老啦，却总喜欢和小鸟一起玩耍”中，引导学生感悟其中的精神内涵。各声部熟练后，再两个声部合成，要注意两个声部的音准与声音的和谐。启发学生用领唱或小组齐唱的形式演唱前两个乐句，突出与榕树爷爷的对话。、尾声部分用渐弱的力度和渐慢的速度

8、演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。6、完整演唱歌曲，请