小学音乐九课丰收歌舞教案

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1、小学音乐九课丰收歌舞教案第九丰收歌舞教学目标：　　1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。　　2、初步了解人声分类的音乐知识。教学重点、难点：初步了解人声分类的音乐知识。教具准备：电子琴、录音机、打击乐器、自制图谱卡。时安排：三时第一时表演《桔梗谣》。第二时聆听《丰收歌》、《丰收的喜悦》、复习《桔梗谣》。第三时表演《圆圆和弯弯》。第一时教学重点、难点：1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能

2、充分体现音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。2、初步了解人声分类的音乐知识。教学过程：一、核心知识表演《桔梗谣》。二、问题情境。1、复习《小乌鸦爱妈妈》。2、新歌教学：（1）、导入：我国是一个多民族的国家，每个少数民族不仅物产丰富而且能歌善舞。下面，老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。A、教师做x藏舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。B、教师做x疆舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。、教师做蒙古舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。D、教师做朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞

3、蹈。教师介绍这是朝鲜舞，想学吗？（2）、放录象，学生试着跳一跳。（3）、你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受。你能听出是三拍子还是二拍子吗？学生试拍。（4）、听录音，学生打三拍子。（）、揭题：《桔梗谣》。出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。三、活动设计1、学唱歌曲。A、放录音，学生轻唱。B、找一找喜欢唱的乐句及提醒同学们应注意的乐句。、重点练唱：第二乐句，唱好符点处；第四乐句，唱好连线、符点处；第五乐句衬词3；最后一句，连线处。D、连唱2、这首歌讲了什么？你觉得应怎样唱？3、用欢快的情绪唱一唱，

4、表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。4、学唱歌谱：（1）、出示卡片1前4小节，教师范唱。（2）、学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍。（3）、出示卡片2后4小节，方法同上。（4）、1+2完整唱一边，唱好前八小节。（）、把3、4、、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学。四、预见点拨在进行艺术处理时，不要过于强调声音怎样怎样，让学生明白，唱歌是感情的宣泄。乐谱学习，一定要扎实，不要走过场。五、分层训练1、教师巡回指导。重点：辅导抽到卡片的一组。6616︱6616︱112︱1——︱要求：声

5、音轻，不影响其他三组的学唱。2、各组汇报自学情况：由组长带领唱本组的卡片，全体学生点评。3、把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱。4、加上卡片7，再次接唱。、学生齐唱。六、归纳提升1、分组表演。2、配上伴奏完整表演。3、小结，师生再见。七、教学反思：第二时教学重点、难点：掌握《桔梗谣》的乐谱演唱。教学过程：一、核心知识聆听《丰收歌》、《丰收的喜悦》、复习《桔梗谣》。二、问题情境：聆听《丰收歌》。1、导入：每当春节人们会怎样？学生讨论。2、师：人们开心时，会用歌舞的形式表达，粮食大丰收了，会怎样呢

6、？在北美有一个国家叫丹麦，（出示图片介绍）丹麦人民更是豪放开朗，能歌善舞，下面请小朋友听一首丹麦歌曲，请你看书上的歌词和插图，你能想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景吗？（欣赏《丰收歌》）3、师：如果你被这一快乐的场景所感染，请你也一起参与，体验一下丰收的快乐，大家随音乐跳起唱起好吗？（再次聆听《丰收歌》）4、师：你还学过哪些欧洲歌曲？学生讨论。唱一唱，跳一跳。、师：朝鲜族人民为了欢庆丰收跳起了长鼓舞，请小朋友按A（《桔梗谣》）——B（《丰收歌》）——A（《桔梗谣》）表演。放歌曲录音录音，师生互动。6、《丰收歌》是

7、谁演唱的？自由讨论。师：我们在第五欣赏过的《妈妈之歌》《小白菜》是谁唱的？生：自由回答。师：人的歌唱声部分类主要分为三大类，你能总结吗？试着总结。师：小结，人声分类的基本知识。板书：人生分男声、女声、童声。师：你能举出男声、女声、童声的歌曲名字吗？学生讨论。三、活动设计：聆听《丰收的喜悦》。1、导入：刚才这首歌表达的是丹麦人民欢庆丰收时喜悦的心情。下面请小朋友听一段音乐，听后说说是哪个地区的音乐风格？2、播放第一段录音，听后学生讨论。师：你能用舞蹈动作表演一下吗？3、欣赏全曲你能听出全曲在表达丰收的喜悦情绪

8、中有什么变化？听后讨论。四、预见点拨不要固定、局限学生的思维。五、分层训练1、你能根据全曲音乐的发展变化用你自己的动作变化去表达吗？再次欣赏学生表演2、师：希望大家边听音乐边动起，参与到音乐中去，把丰收的喜悦表演出。再一次：要比上次更投入。3、师：你觉得歌曲有几段？每段情绪一样的吗？六、归纳提升请你用色块涂一涂。听音乐，学生看图形涂色块。小结，师生再见。七、教学反思第三时教学重点、难点：初步了解人声分类的音乐知识