小学语文名师教学展示课教案——《雨后》反思课教学设计

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1、小学语文名师教学展示课教案——《雨后》反思课教学设计小学语名师教学展示教案——《雨后》反思教学设计作者：佚名转贴自：本站原创点击数：23《雨后》教学设计实验小学金淑丹教学目标　　1、孩子们能够正确、流利、有感情地朗读，完成能读、会读和读好的过程。2、认识中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。教学重难点：（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索古诗题目）教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读。教学难点：能够体会“小哥哥一边嘴里说着糟糕，而脸上却发射出兴奋和骄傲”神

2、情的欢愉心理。设计思路《雨后》是一篇充满童真童趣的诗作。作者冰心以极其细腻的笔触，描绘出一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣图景，读不由让人发出会心的一笑。诗歌自生活，富有生活情趣，教学中也只有让学生走进诗歌所描绘的生活，他们才能更深入的体验蕴涵的情趣。因此，教学中，创设情境，唤起学生玩水踩水的生活体验，从而融入到所描绘的情境中，并通过多种形式的朗读，感受兄妹俩踩水时的兴奋与快乐，体验与水共乐、与泥共舞的情趣。一、倾听雨声、导入揭题：师：我们先做个小游戏，听录音，猜一猜。（播放雷雨声）揭示题：《雨后》二、初读，了解大意：1

3、、初读争取读准字音，读通句子。2、检查字词：出示：认一认，读一读：树梢赤脚使劲溅糟糕兴奋发射短粗水花儿小辫儿唇儿裙儿3、指名分节读全：指名分节读。其他小朋友边听边认真想：你看到了什么？三、体验生活，感情朗读：　1、学习第一小节。师：让我们走进诗中的字里行间，去瞧一瞧吧！（1）边听边想：师：请大家读读第一节，喜欢的句子可多读几遍。大家读得多用心呀！老师也很想读，能给我这个机会吗？请大家闭上眼睛，老师读的时候，你边听边在脑子里想象，你不是坐在教室里，而是到雨后的广场。随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现怎样的画面？会吗？（

4、师配乐读第一节）（2）交流体会中朗读：师：看到了吗？你仿佛看到什么？师：谁还看到了什么？师：你想去看看吗？（播放第一节动画）师：你看到他们在玩什么？（用“赤脚的孩子有的……有的……有的……还有的”串联。）小结：好一群快乐的孩子，好一个快乐的广场。（3）有感情地读：师：让我们走进雨后的广场，我们看到了，读（嫩绿的树梢闪着金光，……）。（齐读第一小节）师：是呀，他们就像神仙一样，自由自在，开开心心。2、学习第二小节（1）看图说话：师：快乐似神仙的小哥哥在干什么？（看图说）生：小哥哥使劲地踩着水。师：“使劲”还可换成什么

5、词？（用劲、带劲、起劲）（2）指导朗读第一句：现在你脚下有一潭积水，请你用劲地踩一踩。踩水快乐吗？把这份快乐带进句子读一读。（指名多人读）（3）指导朗读第2句：A、他喊：“妹，小心，滑！”师：可是，他光顾着自己玩了吗？你从哪句话读懂的？（你真会读书！）你就是那个小哥哥，小哥哥，你好！你妹妹紧跟着过了，你亲切地喊：“……”（细节指导：声调提高或短促）还有谁想读？你为什么声音这么响？（广场上人很多，声音低了妹妹听不到。）师：真是个细心的哥哥。如果妹妹远远地，你应怎么喊？（高声地喊、亲切地喊、急促地喊）师：老师听出了，同

6、样一句话，“妹，小心，滑！”我们可以亲切地喊、高声地喊、急促地喊，但都喊出了小哥哥关心妹妹、爱妹妹的一片兄妹之情！（4）齐读第二节：这样的好哥哥，你们喜欢吗？你还想当吗？让我们一起读读第二节，看谁更像好哥哥！3、默读第三节，引导学生质疑师：摔了跤的小哥哥又会有怎样的表现，我们还是看看第三节吧！请小朋友们默读第3节。边默读边想一想：读了这一节，你有没有什么疑问？可在句子边上做上记号或写出你心中的的疑问。学生质疑：我不明白为什么小哥哥滑了一跤，把裤子弄脏了，还那么高兴呢？（这个问题提得很有价值！）师：值得我们研究研究。

7、小哥哥觉得什么事是令人糟糕的？可是转而一想，他又觉得（兴奋和骄傲呢）！什么事又让他引以为自豪呢！学到这儿，你想说说：这是一个（）的小哥哥？请你把你的想法用一个词或几个词写下。把你的想法和全班小朋友分享一下。（调皮，好玩，有趣，关心小妹妹）小结：二（4）班的小朋友真了不起！通过小朋友自己读书，从字中读出了画面。看到了（）的小哥哥。4、自由读第四节（1）自由读第四节：师：第四节，咱们自己读一读。老师有个建议：我们可以读一句，想一想，你仿佛看到怎样的小妹妹，或做一做她的动作。等会读得好的同学请上台演一演。有信心吗？⑵指名

8、汇报读，其他同学认真听，你看到小妹妹了吗？（3）演一演：师：指名一人读，一人演。其他都是小评委，看她演得像不像？指名评价：你觉得她演得像吗？为什么？（“咬着唇儿”，不像男孩子们那样大呼小叫）（“提着裙儿”，不让雨水沾湿衣裳）（轻轻地小心地跑”，防止水中地滑）你知道小妹妹想什么？（小妹妹希望自己也摔这么痛快的一跤。）如果，你也在雨后的广场，你会想什么，希望自己