物流工程技术专业的就业前景.doc

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1、物流工程专业培养目标：        物流工程专业以物流工程为重点，培养适应我国社会与经济发展需要，掌握物流工程基本理论，具备进行物流系统—重点是物流包装、道路与桥梁工程运输、仓储和配送等环节的规划，设计、分析和管理能力，熟练掌握外语和计算机应用，富有创新能力，能够从事物流系统规划、管理、科研和教学的高级工程技术人才。        物流工程专业主要课程：       工程力学、运筹学、工程材料学、物流系统仿真、交通运输学、生产与库存控制、物流配送中心工艺设计、物流配送与运输、供应链管理、现代物

2、流技术与装备、物流包装技术、物流法规与标准化等。        物流工程专业就业前景：        现代物流业的前景看好。据中国物流与采购联合会统计，全国已有30多个省与城市作出了物流业发展规划并出台了必要的产业政策，国家发改委正在编写中国物流业发展大纲，并提出了物流业发展的产业政策初步意见。由于有政策的扶持，物流企业与企业物流开始步入快车道。到2005年，中国将形成公有制物流企业、民营物流企业与外资（含中外合资）物流企业三足鼎立的局面，2003年已出现这种趋势，并在明显加速。在5至10年内，

3、将形成10个左右全国公认的中国物流领军企业，并走向国际。       全球最大的货运公司之一——美国万络环球公司副总裁卡扎瑞预测，“中国物流业预计未来10年内相关服务收入将保持20%的年增长速度。”北京科技大学教授、物流研究所所长吴清一认为，中国现代物流发展尚处于起步阶段，配送体系不健全，但随着电子商务的普及，物流市场潜力和发展前景十分广阔。       人力资源专家分析认为，今后一段时期，除储存、运输、配送、货运代理等领域的物流人才紧缺外，相关的系统化管理人才、懂得进出口贸易业务的专业操作人才

4、、电子商务物流人才、掌握商品配送和资金周转以及成本核算等相关知识和操作方法的国际性物流高级人才将更吃香。物流专业人才已被列为我国１２类紧缺人才之一，缺口达６０余万。据了解，目前最为抢手的物流人才，是那些掌握现代经济贸易、运输与物流理论和技能，且具有扎实英语能力的国际贸易运输及物流经营型人才，他们的年薪最高可达１００万元。物流管理专业就业前景   现代物流被企业界称为“尚未开发的新大陆”和“促进经济增长的加速器”。20世纪80年代以来，在美国、日本、欧洲的企业界流行一种形象和通俗的说法：把采取各种

5、办法降低物资消耗称为企业“第一利润源泉”，把千方百计提高劳动生产率称为“第二利润源泉”，把改进物流活动称为“第三利润源泉”。据调查显示，在产品的整个生产销售过程中，仅有10%左右的时间用于加工和制造，其余90%左右的时间都用于储存、装卸、等待加工和运输。世界银行统计，发达国家的物流费用占GDP的10%左右；研究和开发物流技术，实现最佳物流管理已成为经济和企业管理领域中的一个新热点和最具挑战性的课题。    经济全球化催生了现代物流业。世界市场中不断上升的竞争压力迫使企业开辟效益增长的新来源，在这

6、样的背景下，世界产业象接力棒一样，在不同的国家和地区之间进行转移，新的国际生产体系逐步形成。例如波音飞机，虽然最后是在美国西雅图组装，但它在70多个国家生产零部件。现在国际市场上的竞争就更多地变为以跨国公司为主导的供应链之间的竞争，或者说是以跨国公司为中心的生产体系之间的竞争，而不再是单个企业或厂商之间的竞争。高效率、低成本、网络化的物流服务是供应链管理的核心。正因为如此，物流业被普遍看好为21世纪的朝阳产业，物流科学研究是新世纪经济管理科学领域的聚焦点。    在改革开放方针的指引下，20多年

7、来，我国已成为经济增长速度最快的国家之一，2003年GDP达116694亿元；我国积极参与经济全球化进程，这一切都为我国物流产业的兴起和蓬勃发展构筑了坚实的基础并开辟了广阔的市场前景。我国对外贸易进出口总额已由1978年的206.4亿美元增长至2003年的8512亿美元；在国际贸易中的排名从1978年的第32位上升到2003年的第4位。据统计，2003年全国物流总值达295437亿元，同比增长27%（按现价计算），明显高于同期GDP的增长。其中：工业品物流总值249570亿元，同比增长26.8%

8、；农产品物流总值11261亿元，同比增长2.5%；进口货物物流总值34193亿元，同比增长40%；再生资源物流总值278亿元，同比增长18.3%。随着国民经济的快速发展，对社会物流需求显著增加，推动物流产业保持持续、稳定、快速发展。党的十六大报告指出，要“深化流通体制改革，发展现代流通方式”。    现在，许多地方政府正在积极筹划发展现代物流产业，把物流作为经济发展的支柱产业和新的经济增长点。上海市政府规划在“十五”期间着重发展三类物流，“十五”期末基本成为全球现代物流供应链中的重要枢纽和节点；