高职英语多媒体课件应用存在问题和对策

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1、高职英语多媒体课件应用存在问题和对策　　摘要：现如今随着科技的进步，高职英语教学也由原来的课堂式教学逐渐转化为运用多媒体课堂教学。然而，绝大部分高职院校采用与课本配套或者网上下载的课件，忽视了课件与自身教学情况、学生状况的匹配性，还有课件存在良莠不一的问题。尽管很多学校在课件的制作方面付出了很大的努力，但结果依旧不乐观，且除此之外，在课件的运用方面也存在诸多问题有待解决。根据现阶段高职英语多媒体课件运用的形势，在此发表对其中存在问题的看法，以及探讨应对这些问题的对策。关键词：高职英语多媒体课件运用问题对策中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）0

2、2-0062-021高职英语多媒体课件在运用中存在的问题近年来，课件的使用成为课堂的新潮流，这种新的互动方式在某种程度上使教育得到更快速地发展。然而，在运用多媒体课件同时，存在着很多潜在的问题。这些问题影响着英语教学的进度，关系着年轻一代的前程。在向英语多媒体化课堂过渡的关键时刻，我们应走好每一步，切实解决当前面临的一系列问题。这些问题，其主要表现在以下几个方面。7从第三方，也就是英语课件的角度看，英语课件的质量不过关，良莠不齐。其中很大一部分原因是高职院校的英文老师并不擅长制作与自身情况相匹配的英语课堂课件，因此高职院校英文教师制作的课件难免会出现这样或那样的问题，下面我们举几

3、个例子供大家参考：①课件的画面过于鲜艳花哨。我们承认教师这样做是为了博得学生的注意力，其出发点是好的，但是盲目的插入光鲜亮丽的图片或者吸引眼球的动画，不仅不会起到提高课堂效率的目的，相反，学生的精力全部集中到多彩的课件上，对老师所精讲的内容反而不能够全神贯注，精力涣散的听讲其结果肯定违背初衷。②课件的背景色彩反差太大。一个好的课件整体上应该是一个体系，包括色调、模板。而有些老师为了课件不单调，使每张幻灯片的颜色反差过于大，使得学生在观看的同时，容易产生一种眩晕感，这种不适会直接引发学生课堂上注意力不集中。相对应的，有的老师为了防止课件过于花哨，做出的课件如同文本一样，这样的课件也

4、就起不到多媒体课件应有的作用了。从这些方面，我们应该认识到，一个好的英文课件对一堂英文课是至关重要的。而做好一个英文课件的关键，便是要将课件做得淡雅，且重点突出。老师要条理清晰，注意详略，这样便会给学生舒适的感觉。7从英文教师方面看，①老师参与课件的选择与制作，然而部分教师选择直接从网上下载现有的课件，虽然这样方便了教学准备过程，节省了准备时间，但在这样的简单快捷下蕴藏着很大的教学风险。网上课件良莠不齐，致使课件与教学内容脱节，不符合教学现状。另外，学生的学习状况存在差异性，其接受能力参差不齐，容易使学生抓不住重点，面临学不会，听不懂的问题。如此运用多媒体课件，不但不利于学生学好

5、英语的初衷的实现，而且可能使学生丧失对英语的学习兴趣，达不到应有的作用。像这种问题已是大部分高职院校普遍面临的问题，解决刻不容缓。②有些英文教师在对课件的认识方面存在误区。1.1错误认为有了英文课件，学生只需要边看课件边听课就好了。这种认知在很多老师脑海里普遍存在。其实，一堂好的多媒体英文教学课，要把握学生的认知规律，课堂的互动是不可缺少的，掌握好学生的学习节奏，方能更切合引导学生的思维。1.2教师错误地把多媒体课件的运用作为讲课的主体。其实，多媒体课件只是教学的辅助，不能够将所有内容押在课件上，如果过分依赖多媒体，那么便不能让课件发挥它应有的辅助作用。1.3老师被课件所压制。一

6、些老师太过于依赖课件，致使除了课件上的内容之外，不能够让自己调动起课堂的氛围，换句话，课件成为主导课堂教学的老师。这样的课堂教学就缺乏了课堂的引导性与随机性，也不利于学生思维的发散。71.4课件和板书无差别。课件盲目注重信息量，老师只想把更多的知识传授给学生，忘记了自己在进行多媒体教学。学生面对这样的课件，也是一览而过，信息量过于大，会致使学生跟不上英文学习进度，接受不了课堂老师所讲的问题。2关于高职英语多媒体课件运用存在问题的相关对策针对上述问题，我们可以从以下方面进行解决。2.1英文课件方面。老师在制作课件时，首先要注意课件素材的选取，这是需要老师耐心的工作。网络上拥有丰富多

7、彩的素材，而老师要注意的是素材的甄选、辨别，尽可能挑选最形象的文本资料或者图片等材料。制作的课件把握好简单朴素的原则，注意详略得当，重点突出，避免课件过于花哨，使得学生把精力放在课件上而不是学习上。还有，课件的制作要注意有条理，不能让学生感觉乱作一团，课下“消化不良”。具体来说，就是每一张幻灯片的界面不要出现太多的概念，不要过于复杂，太复杂的幻灯片会让学生感到不适。此外，对于教学重点应通过特殊效果等方式，比如波浪线、改变字体颜色、艺术字等方式突出，这样便于学生把握课堂重要的内容。