特殊儿童家庭早期干预.ppt

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1、特殊儿童早期干预华中师范大学朱楠第六章特殊儿童家庭早期干预第二节特殊儿童的早期发现第三节特殊儿童的早期诊断23在家庭范围内，对学龄前有发展障碍或可能有发展障碍的儿童进行教育、康复训练、营养保健的一系列活动。目的：促进儿童身体、心理和社会适应等方卖弄的发展为其进入普通教育机构以及融入社会创造条件家庭早期干预第六章特殊儿童家庭早期干预第二节特殊儿童的早期发现第三节特殊儿童的早期诊断第一节特殊儿童家庭早期干预的意义及条件123第二节特殊儿童家庭早期干预的内容2第三节特殊儿童家庭早期干预的原则和注意事项3第四节特殊儿童家庭早

2、期干预计划介绍4第一节特殊儿童家庭早期干预的意义及条件1、对特殊儿童成长起重要作用对缺陷进行早期补偿和矫正帮助特殊儿童形成积极的心理品质训练儿童掌握必要的社会技能和习惯2、对社会作用减轻依赖，节省经费和设施3、对家庭的作用节约花费形成良好的亲子关系家庭干预的意义第一节特殊儿童家庭早期干预的意义及条件1、父母对特殊儿童和早期干预的正确认识积极面对残障孩子避免过度保护不推卸责任2、家庭成员的相互支持和积极参与合理分工，正确认识;全面掌握早期干预的知识和技能形成正确的教育态度和方法3、专业人员的指导和支持指导、辅助、评估、

3、支持（技术上、心理上）家庭干预的必要条件第二节特殊儿童家庭早期干预内容家庭干预的内容DescriptionofthecontentsDescriptionofthecontentsM4M3身体机能运动能力生活自理独立机能学业学习认知能力社会适应性特殊儿童家庭干预家庭干预的内容1、提供丰富的营养食物新鲜、天然、品质优良、经济实惠注意食物的颜色搭配，变换食物形状，促进食欲避免口味过浓、过重、过于刺激不强迫进食或过于迎合需要点心安排在饭前两小时2、加强身体锻炼走、跑、跳、投掷、攀登、姿势、平衡功能等3、生理康复训练弥补专业

4、机构的不足身体机能和运动能力家庭干预的内容1、进食训练进食习惯（定时定量、饭前洗手、不偏食）进食技能（使用勺子、筷子、清理餐具等）2、衣着技能训练认识衣物、扣纽扣、拉拉锁、套头衣物、穿脱裤子、穿袜子、穿鞋3、个人卫生习惯养成梳头、刷牙、洗手、洗脸、洗澡、剪指甲等生活自理和独立技能家庭干预的内容4、便溺训练切忌操之过急；细心观察；声音信号（条件反射）5、作息规律养成科学可操作的作息时间表；入睡前不做剧烈运动，不吃过多东西；入睡时营造安静气氛6、安全防范少进入厨房；避开锋利器具；远离药箱、杀毒剂；电源、插座安全；河畔、井

5、边；避让车辆生活自理和独立技能家庭干预的内容1、良好的个性品质自卑、情绪不稳定；幼儿关键期提高自身素质，树立榜样；教育方式正面、乐观；结合孩子特点因势利导2、语言能力训练语言理解能力&语言表达能力不同阶段儿童语言发展特点；顺应兴趣和需要；多提供机会3、社会交往能力的培养户外活动；交往规则和方法；给予理解和帮助社会适应性家庭干预的内容1、阅读习惯——不是识字和获得知识应符合兴趣，内容整洁；不易撕破，清洁卫生；尊重孩子独有的方式（撕、咬、乱翻），不勉强矫正2、认知能力训练感统训练：发现和治疗感觉信息输入和整合失调利用家中

6、摆设提高孩子观察力和思考力（eg.花）学业学习和认知能力第三节特殊儿童家庭早期干预的原则和注意事项循序渐进，持之以恒全面了解孩子的发展水平和残障程度，量力而行“最近发展区”持之以恒，滴水穿石爱而有度、教儿有方理性关怀，满足合理需求采用科学合理的方法帮助儿童实现训练目标科学指导与生活实践相结合积极寻求专业人员帮助，掌握科学干预方法干预与家庭生活相结合干预原则第三节特殊儿童家庭早期干预的原则和注意事项及时调整心态，正确对待孩子的残障震惊、拒绝、绝望、内疚、接受言传身教，树立榜样采用科学的干预训练，实现最佳效果干预内容有针

7、对性语言清晰易懂，指令简单明了善于发现进步，多鼓励表扬整合各方干预力量（父母、成员言行一致；家园密切联系）注意事项美国《残疾人教育法修订案》，1986内容儿童在认知、社会、语言、自理能力等方面的发展水平；能促进儿童发展的家庭优势与需求；对儿童家庭的期望；评价进步的标准、程序与时间；个案管理员姓名；早期干预与学前教育方案的衔接第四节家庭早期干预计划介绍个别化家庭服务计划（IFSP）第四节家庭早期干预计划介绍个别化家庭服务计划（IFSP）VS.个别化教育计划（IEP）IFSPIEP目的以家庭为主托幼机构或学校制定依据家庭

8、的需求儿童存在的问题场所自然环境，家庭、社区、公园等正规的、人为的环境第四节家庭早期干预计划介绍台湾社会工作者张馨云服务对象是整个家庭；家庭成员和专业人员通力合作；服务内容是家庭的选择而非专业人员的选择；服务的着眼点是家庭的长处而非家庭的缺点；个别化的服务而非统一性的服务；专业人员的角色是重要的信息分享而非权威的指导教育IFSP的特点重视家庭的