新课程背景下高中政治教学创新设计探讨.doc

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1、新课程背景下高中政治教学创新设计探讨【摘耍】新课程实施后，课堂教学逐渐冲破了传统的束缚，变得生动活泼，这也促使了广大高中政治教师在实际教学中要打破传统的教学模式，创新教学设计。本文在研究相关资料后，归纳出政治教学设计创新应遵循的原则，并结合高中思想政治学科的特点，总结出政治教学设计创新的途径，以期给政治教育者一定的启发。【关键词】政治教学创新设计原则途径【中图分类号】G420【文献标识码】A【文章编号11006-5962(2013)06(a)-0207-02随着科学技术的发展，知识总量剧增，更新速度飞快，这促成了新的知识观和人才观，现如今“以学生发展为木，

2、培养创新精神和实践能力”已成为国家和地方共同的课程理念。在这种教育背景下，教育教学工作应当由传统“遗传型”教育转变为创新型教育，培养出具备创造性才能的学习者，以适应社会发展对教育的要求。创新型教育最直接的体现即为教学设计的创新，如果教学者没有创新意识，在构思、表达教学活动的过程都没有创新的方案，乂如何耍求学生具有创新意识，又怎么能够培养出高素质的创新人才？教学设计创新的方法多种多样，高中思想政治谍作为一门进行马克思主义基本观点教育的课程,在实际教学中发挥着提高学生认识、参与当代社会生活能力，培养公民思想政治索质的作用。那么它的教学设计创新有哪些途径，它的创

3、新又应该注意什么原则？现就这些问题，我谈谈我的看法。1政治教学设计创新要遵循的原则（1）坚持完整性教学设计中的教学目标、教学内容、教学策略和方法、教学形式、教学过程等彼此有相对的独立性，但各口又相互作用有机地连成一个整体，因此，教学设计所选择的教学策略、方法要根据教学内容的特点和学生的实际情况来定，教学过程要兼顾教学目标，把不同的教学目标落实到具体的教学内容、教学过程中，考虑整体的最优化搭配，不能只注重某一方面的创新而不兼顾其它方面，致使这一整体失去它原有的和谐，变成一个个散乱的碎片。（2）尊重认知规律认知过程总是按照由浅入深、由表及里这样的一个过程。教师

4、不能因为只注重“新”，为展示自己的教学技能与技巧却忽视了这样的认知过程。教学设计的教学过程，必须考虑教科书知识的逻辑顺序、学生的认知顺序和心理发展顺序在教学活动中二结合的过程。只有这样的教学设计才具有合理的知识梯度，符合学牛的认知规律，使学生学得轻松，学得愉快。（3）具有新颖性教学设计的创新，重在“新”。教学设计的创新需要教师全面、科学地统筹教学，把教学内容以一种更新颖、更吸引人的方式呈现，出人意料而乂合情合理，不再是墨守陈规，不再是一些陈词滥调，是每节课能够有1—2个亮点，能吸引学生主动思考，能给听课者眼前一亮的感觉。（4）符合有效性教学设计的创新贵在有

5、效，教学设计屮课的导入、教学思路的策划、探究问题的设置、课的结尾、教学情境的创设等，无论通过什么方法达到创新的冃的，都必须注重它的有效性，发挥它应用的作用。让学生在体会到有新意的同时有所思有所得，并激发其学习的兴趣，口在掌握知识的同时不断地发散思维。而不要“为赋新词强说愁”，只为了创新而创新，学生只为了凑一会热闹却无所得，没有实在的意义。2高中政治教学创新设计途径（1）设计新颖的导课方式俗话说“好的开始是成功的一半”，一个新颖的、成功的导入，不仅要很快揭示教学主题，更要很快吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在实际教学屮我觉得可以从以下几个方血考虑：1.

6、通过近期方发生的国际国内要闻引入,这些材料时政性强,很容易吸引学生的眼球，这些故事对学生有着强大的吸引力，疑极大地激发了学生的学习动机。2•通过学生熟悉的生活经验引入，如在上必修1《经济生活》时，可以让学生讨论"2012-2013年度社会流行语大讨论”这一主题活动来展开,学生肯定能说出雅安地震、灾示重建、十八人等热词，老师可从中选取其中的热词，如选择经济发展进行分析引入，使学生确实感受到政治与我们的生产、生活息息相关。3•利用现代信息技术，制造出生动活泼、耐人寻味的动画，把教师需要传递给学生的信息通过动画呈现出来，成功地牵引着学生进入教学主题。如在上《公司

7、的经营》这块内容时，可以利用多媒体技术展示一些机构（如屮央电视台、蒙牛集团、哇哈哈集团、北京大学、光明农场等），让学生分析讨论哪些是企业？哪些是公司？进而引入公司于企业的关系，激发学生对公司组织机构以及公司经营筹问题探究的兴趣。（2）策划新的教学思路教学思路,是指教师根据教学内容而构想的教学方式和过程,从而达到教学目标。清晰明了的教学思路，不仅能使教师的授课自然顺畅，更可以帮助学生更好地掌握知识和运用知识解决实际问题，而且能使整个学习环境处于一种和谐状态。教学思路的创新即在教学内容不变的情况下，构想新的教学方式和过程，同样地达到那种学习环境的和谐。教学思路

8、的创新可从这几个方面考虑：1•打乱课本的知识点的上课顺序，兼顾学生