慈济大学协助教师整体发展办法.doc

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1、慈濟大學協助教師整體發展辦法98年1月14口第96次行政會議審議通過第一條慈濟大學（以下簡稱本校）爲落實教師教學暨硏究之整體發展，特訂定本辦法。第二條本辦法適用對象包括：一、符合本校「教師評鑑辦法」第七條第一項規定，評鑑結果未達標準之教師。二、教學評量未達本校「教師教學評量實施細則」第七條之規定者。三、本校教師未達本校「教師薪資晉級辦法」第三條第二款之標準者。四、新進教師。五、具有教學或硏究輔導需求之本校專任教師。第三條本校教師之教學暨硏究輔導工作，由教師發展中心（以下簡稱本中心）協調校內相關單位協助

2、執行之。第四條未通過教師評鑑者之輔導程序：一、本中心於收到硏發處將本校年度教師評鑑未達標準者之名單後，籌組「教師輔導委員會」。「教師輔導委員會」由校長、副校長、教務長、硏發長、學務長、總務長及各學院院長組成，並由校長擔任主任委員。審定個別教師需輔導項冃。二、本中心依據「教師輔導委員會」審定結果，規劃適當之教學或硏究輔導，定期對受輔導教師進行成效追蹤，並依據輔導成效，進行調整。三、本中心針對輔導之成果提出報告，副本送教師評鑑委員會，作爲教師評鑑審議及連續不通過時處理之參考。第五條符合本辦法第二條第一、二

3、及三款之教師，每年需參與本中心每學期辦理或協同辦理之各類捉升教學與硏究硏討活動至少五小時。第六條新進教師：教學年資三年內者，每學期需參加本中心主辦之成長活動至少三小時。具三年以上教學資歷之新進教師於到校後的第一年需參加本中心主辦之成長活動至少三小時。第七條本中心舉辦下列輔導活動：一、硏討活動：每年舉辦教學及硏究硏討活動。二、教學輔導：每年針對個別教師規劃下列教學輔導（一）教學傳習：教學傳習者須爲本校專任教師，並以曾獲得本校教學優良教師獎、教學優良獎、優良導師獎之者爲優先。（二）微觀教學：由具備教育專長

4、之教師及各領域之優良教師組成，檢視教師之教學現況，捉供教學改進建議。三、硏究輔導：每年針對個別教師規劃硏究輔導（一）硏究傳習：以同儕提攜之方式捉供教師硏究支援與協助。捉升硏究傳習者以曾獲硏究卓越獎、硏究傑出獎、硏究優良獎及本校整合型計畫團隊之計畫主持人或校外整合型計畫主持人爲優先。第八條有輔導需求之教師可自行申請，並塡寫「教師輔導需求表」，捉請協助。第九條本辦法經行政會議通過後實施，修正時亦同。