关于教育技术创新的思考.doc

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1、文科标作内rr>r—-]]1J•一件目题者容1217&doc教育学关于教育技术创新的思考康徳山，上海市闸北区教冇学院教冇技术创新是教冇创新的桥梁，更是知识经济的必然要求。只有实现教冇技术创新,才能形成适应知识经济社会创新所需要的人力资本。同时，列举了教育技术创新的一个典型示例——网上学校，指出网上学校是教冇技术创新的新发展。一、教冇技术创新与社会创新、教育创新的关系社会创新是探索性和创造性思想态度的发展，它既是个人的思想态度，也是社会的思想态度。这种态度隐藏在技术和机器使用的背后，引起个人Z间社会关系产

2、生新形式。知识的增加和运用知识的方法是社会创新的核心，工具和技术的大量增加是社会创新的体现形式,社会的演进与永续的发展是社会创新的前提。社会创新的三个方面相互依存和相互作用。另外，社会创新具有木土化痕迹。一个社会采纳其他社会的思想观念并从其引起技术和组织形式进行创新，仅仅是为了方便和节约时间而已，这些观念和技术无法改变这个社会文化的基本精神。实行开放，只不过是这个社会有机会接近世界各种伟大文化，进而相互了解并就彼此的成就相互比较，以便相互促进，取长补短。社会创新有纵横两个过程，从纵向來看，社会创新是对传

3、统的传承和扬弃并不断演化和发展；从横向来看,社会创新是基于木十.的创新,是在对世界文化的消化和吸收基础上，以木土化的模式滋生发展。纵横两向相互撞击、相互磨合产生社会创新的基木精神。由此，可以清楚地看到，所谓社会创新，就是指在对传统批判继承的基础上，通过不断探索、吸收和发展而形成的i种带有木土特色的、适应社会发展的、揉和世界范围内社会科学和自然科学成就的思想创新和实践创新。教冇创新是社会创新的一个纟R成成份。教冇创新离不开社会创新，社会创新是教冇创新的基木保证。教冇创新与社会创新有同构关系，换言Z,教冇创

4、新体现社会创新的全部形态和基木内容，即社会创新的形态和基木内容在教疗创新屮都有注解。具体表现在教冇创新也是基于木十的创新，它既佶对传统教冇思想的继承和扬弃，又有对世界先进教育理论的同化和顺应，它是一个对教冇发展规律探索与创造的过程。教冇是培养人的工程，教冇创新着眼于培养具有新品质的人，而具有创新品质的人正是社会创新的原动力。教冇创新的基础是社会创新，只有社会的进步与发展，才有教疗规模的扩大和教行水平的提高。社会创新的支点Z—是教疗创新，教育是人的社会化的重要手段，如果教育培养的人具有现代意识、适应现代社

5、会发展、能够创造美好未来，这样的人才会有利于促进社会创新。因此，可以说，教冇创新虽然包含在社会创新Z内，但教冇创新作为内化力对调适社会结构以及对社会连续性的认同就决定了它在社会创新屮的突出地位，从某种意义上讲社会创新的根木点在于教冇创新的实现。教疔创新的桥梁是教疔技术创新，换句话讲，教冇技术创新是教冇创新的载体。貝有实现教冇技术创新，才能逐渐形成教冇观念创新、教冇内容创新和具有创新能力的师资队伍,也即教育创新。教冇技术包括教冇工具和教冇方法。教冇工具和教冇方法往往是社会科学精神和社会科学方法的体现，是社

6、会科技发展水平在教冇屮的折射。教冇技术是社会科技发展的肓接映照。当前，教育技术所包含的教育工具主要是指现代电教媒体、计算机、计算机网络、智能化的实验设备等；教育技术所包含的教育方法是指借助教育工具所形成的教育内容和教育过程,譬如学科数据库、信息资源库、计算机多媒体技术辅助教学、计算机用于学校管理、计算机辅助教育决策与评价等。从教冇技术的工具和方法来看，实现教育技术创新是现代教冇发展的必然要求，是现代科学技术发展的必然趋势，教冇技术创新T程是一项跨世纪的巨大T程。教育技术的工具要求必然是将计算机技术、网络

7、技术、多媒体技术、信息技术等现代高度发展的科学技术移植到教冇屮；教冇技术的方法要求将上述技术采用适当的表现形式应用于教冇的全过程，通过运用缩聚了的现代社会发展最先进的思想，使教冇教学活动形象、生动、灵活、多样、高效。从社会心理学角度分析，教育技术是社会发展的有机组成部分，一方面，教育技术应随社会的不断发展而不断进行创新，只有这样，力•能使教育跟上时代的发展，才能符合社会演进模式；另一方面，教冇技术的创新应符合学生认知规律，符合教冇木身发展规律，能够充分开发学生智力、发展学生个性、调动学生的学习积极性和创

8、造性，能够有利于将学生培养成适应社会发展的现代人。从我国目前实施的索质教冇对照教冇技术创新的功用，则可明显看出，教育技术创新符合素质教冇的要求，创新了的教冇技术又是素质教冇的重要内容。素质教冇的根木目的在于摒除“应试教育”Z筛，充分尊重学生个体个性发展，面对每一个学生，使学生通过教育形成生存能力、发展能力、创造能力。这就要求改革在“丿M试教冇”模式下所形成的教育观念、教冇内容、教冇方法。而教育技术创新正好能够促进教冇内容和体系的改革，培养学