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《【西师大版】五年级下册语文：贺龙钓鱼教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、25贺龙钓鱼教学目标1.自主学会本课的生字,词语。2.默读课文,并能讲述故事的梗概。3.抓住人物的语言,动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观,幽默,激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。教学准备学生:搜集贺龙及其他革命前辈的故事。老师:把关键词句做成课件。教学重难点1.能通过人物语言,动作体会人物的内在精神。2.能讲述故事的梗概。教学过程一,导入课题,质疑问难1.课件出示贺龙照片,师生交流搜集到的有关贺龙的资料。2.齐读课题,学生质疑。3.作为十大元帅之一,作者为什么不写贺龙驰骋沙场的英姿,却写他钓鱼呢?让我们带
2、着问题走进课文。二,整体感知,检测字词1.默读全文,想想这篇课文主要写了什么? 2.听写文中重点词语,生字,检查学生课前自学字词的情况。3.利用投影仪展示学生听写的字词,相机重点指导”撅”“髯”的结构和笔画,”腆”的读音。4.再次默读课文,试着讲述故事的梗概。5.教师相机指导怎样讲述故事的梗概:要交代清楚故事发生的时间,地点,主要人物,事情的起因,经过,结果。6.以四人小组为单位分别练习。三,精读课文,感悟体会1.文中的贺龙给你留下了怎样的印象?默读勾画出有关词句,并把自己的感受批注在旁边。2.学生交流,
3、教师根据学生的回答相机进行重点指导。3.精读第11段。(1)这一段主要写的是什么?(贺龙拔下马尾毛做钓鱼竿.)(2)哪些词语给你留下了深刻的印象你从中体会到了什么? (从”老伙计”“抚摸”“会意”体会贺龙与战马之间的深厚情意以及默契,也说明了钓鱼补充粮食对贺龙来说是常事。)(3)勾画出本段中表示动作的词语,这些动词的准确使用有什么作用?(4)贺龙是当时的总指挥,为什么单单写他钓鱼呢? 引导学生读第2段的1-2句,体会红军部队在进入草地后所遇到的困难。(5)指导朗读这段话:抽读——齐读。4.细读第14段。(
4、1)这个句子采用了什么样的修辞手法?这样写的作用是什么? (2)为什么说渔竿”凝聚着贺龙对革命必胜的信念,对战友骨肉般的深情厚谊”? (3)小结:这句话是对贺龙的高度赞扬。贺龙在困难面前的乐观,幽默鼓舞着大家,在缺粮少食的境地里对战友的深情厚谊感动着大家。5.细读第18段。(1)从贺龙的语言,动作中,你感受到了什么?(乐观精神)(2)这样的精神在艰苦的革命战争年代有什么作用?(这种革命乐观主义精神是红军取得长征胜利的重要因素,鼓舞着大家与恶劣的自然环境,艰苦的生活条件作斗争。)(3)带着自己的感受再读这段
5、话。(抽读——赛读)四,情感升华,拓展练笔1.读了《贺龙钓鱼》的故事,你都想到些了什么呢?说给大家听听。2.课后继续搜集贺龙或其他革命前辈的故事。
