小学五年级体育课教案全集1.doc

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1、五年级体育课教案第一学期第1课教材一、跑:蹲踞式起跑二、游戏:合力教学目标认知:初步了解蹲踞式起跑的意义和动作要领,情感:培养学生机智果断听从指挥的品质技能:初步掌握蹲踞式起跑起跳动作熟悉起跑口令负荷:发展灵敏、协调、速度素质重点难点学习蹲踞式起跑作熟悉起跑口令,知道如何来确定手与脚的位置课的结构教学内容、组织教法和教学运动负荷次数时间强度准备部分一、体育委员整队报告人数;________________二、生问好,宣布课的内容;————————三、检查服装,安排见习生;★▲一、准备活动慢跑;五、徒手操:

2、1、扩胸运动2、振臂运动3、体转运动4、俯背运动5、膝部运动6、腕、踝运动五、素质练习:5基本部分一、蹲踞式起跑1集体做专门练习2分组练习站立式起跑体会反应和快速起跑3教师示范讲解动作要领4在教师的指导下学生试做教师积极纠正5学生分散做动作主要掌握量法6学生分组做蹲踞式起跑,跑出15—20米二、游戏:合力1教师讲解游戏方法要求和规则2学生(一组)试做教师讲评3分组练习4分组进行比赛结束部分一、放松整理活动;二、小结三、布置课后练习四、归还器材,宣布下课。3场地器材完成动作情况预计80%心理负荷预计注意力一

3、般练习密度预计33%情绪状态一般平均心率预计意志表现一般心率指数预计课后小结1、今天是第一节室外课,五2班有17人未按要求着装,下课前作了强调。2、学生能较好的完成蹲踞式起跑的动作。3、学生对合力游戏不感兴趣,下一个班换成“长江---黄河”。...五年级体育课教案第一学期第2课教材一、跑:蹲踞式起跑二、小篮球:原地运球教学目标认知:能了解蹲踞式起跑的意义和动作要领。情感:能乐意接受指导,发扬机智、果断的作风。技能:能按口令做出蹲踞式起跑的动作。负荷:发展灵敏、速度、量力等素质,提高跑的能力。重点难点两手迅

4、速推离地面,屈肘做有力的前后摆臂,同时两腿用力猛蹬地。两腿蹬摆结合有力。课的结构教学内容、组织教法和教学运动负荷次数时间强度准备部分一、体育委员整队报告人数;________________二、生问好,宣布课的内容;————————三、检查服装,安排见习生;★▲四、准备活动慢跑;五、徒手操:1、扩胸运动2、振臂运动3、体转运动4、俯背运动5、膝部运动6、腕、踝运动五、素质练习:基本部分一、跑:蹲踞式起跑。1、专门练习(四节);(四八呼)2、介绍蹲踞式起跑的意义;3、组织学生集体做蹲踞式起跑的专门练习;4、

5、结合教学挂图,示范、讲解动作要领和口令;5、分组做蹲踞式起跑的分解动作;6、4人一组听口令做蹲踞式起跑动作。二、小篮球:原地运球1、分组做熟悉球性的练习。2、出示挂图并示范原地低姿运球动作。3、分组原地运球练习。中上中下结束部分一、放松整理活动;二、小结三、布置课后练习四、归还器材,宣布下课。3场地器材完成动作情况预计80%心理负荷预计注意力一般练习密度预计33%情绪状态一般平均心率预计意志表现一般心率指数预计课后小结...五年级体育课教案第一学期第3课教材一、跑:50米快速跑二、韵律活动和舞蹈:自我表现

6、活动教学目标认知:能知道快速跑的动作方法情感:能在重复练习中体验快速跑的乐趣技能:能做出自然、放松的快速跑动作负荷:提高学生跑动速度,增强奔跑能力重点难点高抬腿自然过渡到加速跑课的结构教学内容、组织教法和教学运动负荷次数时间强度准备部分一、体育委员整队报告人数;________________二、生问好,宣布课的内容;————————三、检查服装,安排见习生;★▲四、准备活动慢跑;五、徒手操:1、扩胸运动2、振臂运动3、体转运动4、俯背运动5、膝部运动6、腕、踝运动五、素质练习:5基本部分一、跑:50米快

7、速跑1、分组练习高抬腿接加速跑2、分组练习30米放松跑3、分组听信号练习蹲踞式起跑的50米快速跑要求:要体会到高抬腿过渡到快速跑的动作变化二、韵律活动和舞蹈1、请各小组简单介绍创编的内容以及自编动作的特点2、各组做赛前练习。提示学生参赛时动作准确、连贯,富于表现力3、比一比,赛一赛,并组织学生观摩比赛要求:相互评价,评出“最佳创编表演奖”结束部分一、放松整理活动;二、小结三、布置课后练习四、归还器材,宣布下课。3场地器材完成动作情况预计80%心理负荷预计注意力集中练习密度预计35%情绪状态兴奋平均心率预计

8、意志表现一般心率指数预计课后小结...五年级体育课教案第一学期第4课教材一、跑:弯道跑二、小篮球:行进间运球教学目标认知:能了解弯道跑的意义、要求和方法情感:乐于重复练习,对能掌握好动作感到欣慰技能:能做出弯道跑动作,并逐渐加快跑速负荷:增强学生跑时动作的协调性重点难点身体与手、脚的位置要正确课的结构教学内容、组织教法和教学运动负荷次数时间强度准备部分一、体育委员整队报告人数;________________二、生问好,宣布课

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