教学大比武上报材料内容及要求.doc

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1、附件二：高新区中小学教育信息化课堂教学大比武上报课例光盘的具体内容与要求1.通知中提到的“现代化信息技术平台”既包括传统电子白板产品，也包括交互式一体机（等离子、液晶、LED、背投等）。2.参评课例的内容：一节完整的、根据教学设计实施的课堂教学实录，时间为一个标准课时。3．教学录像技术要求：拍摄录像时采用双机位或多机位，用数据线或录屏软件专门采集白板图像，对拍摄到的上课录像和白板图像进行编辑，恰当展示教师活动、学生活动和电子白板上的内容；用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音。视频制式为PAL制，720X576分辨

2、率,25帧/秒；声音标准为PCM48K16位立体声或5.1声道，至少双音轨录制。推荐采用MPEG-2标准对拍摄的课例进行压缩，也可用wmv标准进行压缩，压缩的视频码流为5000kbps，音频码流192kbps，45分钟的课程文件的大小约为1.7GB，可使用软件“格式工厂”的最新版本进行视频的压缩处理。注意：在制作过程中请将课例制作成独立的视频文件（必须是一个文件），再将视频文件和其他文字文件一起刻录到光盘上。每个视频文件的片头应为蓝底白字,时长5秒，包含学科、年级、教材版本、课名等信息。在进行光盘刻录时刻录格式应为

3、DVD（CD）数据光盘，不要刻录为视频光盘，即不要刻录为可以在DVD播放器上播放的光盘格式，这种格式在电脑上播放效果较差，可能会影响对课例的评审。4．光盘盘面：光盘的盘面上不要贴标签，以免影响光驱读取；建议用光盘笔在光盘盘面上写明学校、教师、年级、学科与课名等关键信息。请尽量选择浅色面的光盘并用深色光盘笔填写信息，以便于评审工作的识别。5.为了便于评审，请参赛教师将教师信息登记表等全套附件（表一至表九）表材料文档及视频刻录在光盘中，并打印一份随光盘报送。表一：成都高新区中小学教育信息化课堂教学大比武课例信息登记表学

4、校名称成都高新区新光小学教师姓名徐丽职称性别女年龄30学科科学教授年级六年级教材版本教科版课题名称米饭、淀粉和碘酒的变化研究主题所用技术平台传统媒体（如板书、实验、教具等）和现代教育技术媒体（如PPT、实物投影等）相结合。课例综述(推荐理由、创新点、课例亮点、)表二：成都高新区中小学教育信息化课堂教学大比武课例评价表项目内容指标分值得分前端分析教学目标分析包括对课例研究的主题分析、相关知识能力在各学段的分布分析、本节课教学目标及重难点的设定及依据。20教学条件分析包括为了达成教学目标，对班级学生基本特点、学生对所学

5、知识的“已知、未知、想知、能知、难知”点进行分析。教学设计教学设计教学设计符合新课程标准，教学结构严谨，重难点突出，资源和技术的应用适当。20学案设计符合学生实际、科学、有效。课件设计能有效辅助教学，突出重点和难点，课件结构清晰、美观。教学过程教学结构观察与分析教学结构清晰、重点突出，有相应的教学思想指导。40关键事件观察与分析对主要的教学目标、重难点对应的教学事件观察记录准确，分析有理。媒体的呈现观察与分析包括信息技术对教学中的重要教学点的辅助作用进行观察、记录和分析。学生行为观察与分析可选择性地通过对学生语言流

6、动、学生个体行为或小组行为进行观察、记录和分析。教学结果前后测（或访谈）结果观察与分析试题设计合理，数据真实、分析有理，教学效果良好。20合计得分：评审人员:表三：成都高新区中小学教育信息化课堂教学大比武课例前端分析分析内容研究主题分析（重点阐述选题原因与价值）本课的教学内容贴近学生生活，通过他们身边的一些物体进行科学的探究，使学生从自己的生活走近课堂，尽可能使每一个学生都能获得成功的体验，激发他们学习科学的兴趣。本课的教学设计尽量体现《科学课程标准》的教学理念，引导学生充分经历科学探究的过程，用心体验、用心感受、

7、用心观察，在活动过程中培养学生的科学探究能力，发展学生的科学素养。教学目标分析（包括相关知识能力在各学段、学期的分布分析、本节课教学目标及重难点的设定及依据。）教学条件分析（包括为了达成教学目标，对班级学生基本特点、学生对所学知识的“已知、未知、想知、能知、难知”点进行分析。）这节课，我利用学生已有的知识水平，去探索无限的未知世界，注重培养学生的观察能力、思维能力和实验操作能力。由于小学生注意力不能持久，对没有兴趣的事物不会积极去感知，而且化学概念刚接触不久，所以，我在教学时，充分借助感知材料，比如实物米饭、淀粉和

8、碘酒，并准备一些学生常见的蔬菜和水果，以此调动学生的积极性。我以实验演示法，分组实验法和发现比较法贯穿课堂，从而给学生营造一个直接易懂、积极参与的学习氛围。这节课的主线是：先思考并体会“会变味的米饭”，再观察演示实验“米饭、淀粉和碘酒”的变化，然后动手实践“寻找淀粉的踪迹”，最后课外小发明：“制作神秘信件”。表四：成都高新区中小学教育信息化课堂教学大比武教学