新课改下初中英语词汇教学探究.doc

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1、新课改下初中英语词汇教学探究摘要：本文阐述了初中英语词汇教学的重要作用，并在此基础上提出了一些加强初中英语词汇教学的措施，希望能够更好地提高我国初中英语教学水平，实现学生全面能力的发展和提升。关键词：初中英语；词汇教学；作用；措施1.英语词汇教学的作用为了更好地研究初中英语词汇教学，就需要对其作用进行一定的明确，这样才能加深对其了解，更好地促进初中英语教学发展。一般来说，要学习一门语言，首先就需要对语言的三要素进行必要的掌握，即词汇、语音、语法，词汇组成句子，句子组成对话，之所以英语交流能够得以实现，主要就是因为有丰富的词汇的支撑，如果离开了这些词汇的话，就很难表达相应的意思，交流和对话的

2、主旨性也就在不断减弱。只有具备了一定的词汇量，才能够更好地掌握听说读写的能力，才能在日常的对话、办公等方面灵活的使用英语。要想掌握英语，就需要有大量的词汇储备，这样才能加快其掌握英语的语法、结构等相关的内容，才能更好地利用英语来表现自己的意义。在实际的英语教学当中，一个学生的英语水平的髙低在很大程度上由其词汇量决定，虽然这不是决定的，但是这充分谁明了词汇对应于教学的基础性作用，只有加强初中英语词汇教学的措施，才能更好地促进学生的英语能力和水平的提高。2.加强初中英语词汇教学的措施在分析了初中英语词汇教学的作用之后，人们对于词汇教学的意义有着进一步的了解，为此就需要加强英语词汇教学的措施，这

3、样才能更好地提高学生的英语水平和英语素养。具体来说，应该从以下几个方面着手来进行分析：2.1加强单词的整体性教学在日常的交际当中，我们往往用到的都是具体的句子，这些具体的句子由很多单词组成，单词是其基本的构成单位。如果教师在教学的时候，只是对单个的单词进行讲解的时候，将很难使学生理解这些单词的含义，对于其实际的应用就更加无从谈起。而一些包含着大量单词、语法的句子就成为了学生学习单词的一个有效的手段，通过一个经典的句子能够使学生记住很多单词，从而提高其词汇量和对这些单词掌握的程度。诸如"Whenanopportunityisneglected,itnevercomesbacktoyou."这

4、个句子，其可以翻译为“机不可失，失不再来”，这个句子本身就是我们比较熟悉的一个句子，能够被我们了解和掌握，同时在其英文的表达中，还存在着opportunity（机会eglect（错过）、comeback（回来）等这些单词、词组，通过这样的一个句子，学生就掌握了三个单词、词组，并且对被动语态以及When的用法有了进一步的了解，这样就使得这些知识以整体性的方式呈现出来，相比较以往那种孤立的学习方法的话，这种方法显然有着更大的优势。2.2抓住单词的学习重点核心随着新课改的不断深入，词汇量逐渐加强,对大量的词汇量，学生有了很强的挫折感，认为大量的词汇无法掌握,如果在这样的情境下强迫学生掌握相关

5、的单词的话，往往很难达到相应的效果，对于学生的词汇学习的积极性和主动性也也有很大的负面影响。心理因素对学生的记忆有很大的影响，当学生存在着明显的抵触情绪、畏难心理的话，就很难开展相关的教学计划。为此，在对学生进行词汇教学的时候,不能不分主次地进行教育，而应该根据学生的具体情况，将主要的精力集中在重点核心词汇上面，这样才能更好地对相关的词汇进行突破，加强对词汇的掌握效果。诸如，believe这个词，往往在平常的阅读、考试中出现频率比较高，教师就可以以此为基础进行相关的扩展教学，诸如对unbelievable、believable等词汇进行扩展，这样就能使学生加深对这个单词的影响，对相关的变式

6、规律有所掌握，提高学生对词汇的理解程度。2.3创设良好的单词学习环境在以往的教学中，教师往往在读音与拼写两个方面下功夫，这样就使得学生的记忆很机械，难以对单词进行深度记忆。这样即便学生在短时间内记忆了相应的词汇，在持久性以及理解度方面仍旧存在很大的问题，只有为词汇学生创设一定的情境，才能使学生更好地掌握单词。为了达到这个目的，教师要摆脱以往那种为了讲单词为讲单词的模式，而应该通过一定的情境对话来展示单词，使学生们了解这些单词的含义，并和气生活联系在一起，这样学生就能够学以致用,巩固学生的学习效果。诸如教师在讲授“神九”上天的场的时候，就可以结合学生的兴趣，为学生介绍一些相应的词汇，诸如mo

7、onlight,star,space,rocket,marsastronaut,moon,等，通过这样的方式学生就能通过一定的情境、画面来获悉相应词汇的内涵，加深了其理解和运用的能力，使这些单词真正能够为情景服务，更好地发挥其价值。2.4完善词汇复习体系“学而时习之，不亦乐乎”这句话是我们非常熟悉的，学习和复习本身就联系在一起，要想真正掌握知识，除了良好的学习之外，还需要进行科学、合理的复习，这样才能巩固学习的效果。这对