【精品】浅谈现代网络教学技术综述.doc

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1、科研实跌班专业文献综述题目：浅谈现代网络教学技术综述姓名：邢凯学院：计算机学院专业：计算机科学与技术班级：07计算机班学号：2007114047指导教师：——32009年9月25日浅谈现代网络教学技术综述计算机学院学生邢凯指导老师彭琳摘要：网络教学作为一种全新的教学方式越来越为人们所关注和研究，它给我们的传统教学带来了无限的生机。网络教学的嚴人优势在于网络教学资源的合理开发和利用，而网络教学资源则是网络环境下硬件和软件教学资源的总和。关键字：网络教学资源，有效利用，教学方式教学方式一直深受教育工

2、作者的关注，如何让教育得到更好的发展，如何让知识更好的传播，信息更好的共享，2］如何让学生对课程产生浓厚的兴趣等等，都困扰着一些学者，到现在，一种新型的教学模式应运而生，网络教学一一网络精品课程，这种现代网络教学技术得到了不少人的依赖。这篇文章就是对现代网络教学技术一些方面的综述。一，网络交互使信息更好的交流学习者为了顺利完成学习任务。需耍及时得到同学和教师的帮助和交流，而这些都离不开各种交互教学环境的有力支撑，包括人机交互、师生交互和生生交互等。快速、及时地获得所需的信息，会使学习者增强学习信

3、心、捉高学习的积极主动性。网络信息技术支持学习者与学习媒体资源环境的交互。学习者借助计算机网络方便地获取所需耍的学习资源，通过网络查询、网页浏览、下载网上信息或调用学习软件来进行交互活动。网络信息技术支持学习者与学习者之间的交互课堂技术，提供支持学习者之间利用电子邮件、新闻组、聊天室、公告板、在线会议或其他网上媒体交流手段与其他学习者进行交流活动。通过这些交流活动.学习者之间可以在线进行提问、冋答、讨论、辩论、协商，从而有效地与他人进行协作与交流，以获取解决问题的圆满方案。网络信息技术支持学习者

4、与教师之间的互动。学习者和教师之间的互动活动既包括教师与单个学生之间的互动.又包括教师与群体学生之间的互动，前者常适用于个别辅导型模式的教学。学生在学习屮遇到困难或产生疑问时。通过即时通讯工具、电子邮件或其他方式向教师提出问题。教师就学生提出的相关问题予以回答。m以多媒体计算机为主体的现代教育技术手段，将文字、声音、图形、图像、动画、视频等多媒体元素集中于一体，釆用可视化界面.窗口交互操作使人机交互能力大大提高；网络电子教室的建立，增加了屏幕广播、网上监视功能，给交互式学习创造了条件：利用多媒体

5、开发工具设计的多媒体课件以及集网页制作、网站管理于一身的，可视化网页编辑器设计出来的跨平台、跨浏览器的充满动画的网页。更具有设计新颖、版而整洁流畅等特点，使教学内容更加生动活泼，真正实现人机交互。门11在网络环境中教师可充分利用在线功能实现师生、生生之间交流，得到及时迅速的反馈信息•大大减少教学的盲目性•提高课堂教学效率：例如：留言板、BBS、电子邮件等都可实现在线跨吋空的信息交流。对课堂上遇到的问题在留言板发帖子，教师实吋进行点评，大大节省了时间又增加了课堂的生动性。开放性是网络教学的最大特点

6、。⑴二，精品课程是学生的第二课堂精品课程建设是一项综合性系统工程，涉及到教师、学生、教材、教学思想、教学内容、教学管理、教学方式、教学技术手段等方方面面，是牵一发而动全身的工程。因此，精品课程建设应以现代教育思想为先导，以提高教师队伍素质为前提，以建设具有较强针对性、适用性和相应层次的优秀教材为核心，以教学内容现代化为基础，以现代信息技术手段为平台，以科学的管理体制为保障，以推进教学资源共享为原则，集师资队伍、教学理念、教学内容、教材建设、教育技术、教学方法和管理制度于一身的整体建设精品课程是i

7、所学校办学水平的重要标志，高校实施精品课程建设是一项深化教学改革、提高教学质量的系统工程。一般的，（1）精品课程网络建设平台的设计原则：a.开放性和共享性。B.交互性・c・维护性；I?】（2）精品课程网络建设平台的主要功能和用途：1.实现精品课程教学资源的网络化。2.实现精品课程教材建设和实验建设的网络化。3.实现精品课程教学的网络化。4.基于网络的精品课程教学管理。5.基于网络的精品课程维护。6.基于网络的精品课程申报与评审。〔3]三，精品课程开发中可能会应用到的一些技术3.1,基于WEB开发

8、的一些技术问题开发中所涉及到的儿种相关技术开发基于Web的应用系统包括儿个关键技术是：Web数据库访问技术、动态页面制作技术、多媒体信息传输技术、虚拟现实技术。众所周知，HTrP（超文本传输协议）和HTML（超文本标记语言）两大技术为网页的传送与设计做出了不朽的贡献。但仅用H.][也语言只能开发出静态、不能进行交互的网页。为了制作出具有交互式、动态、高效的网页必须依靠数据库技术的支持。目前访问远程数据库的技术有多种.如CGT、ASP、ASP.NET、PHP。CGI(CommonGatewayIn