[精品]军队院校外训教学探讨.doc

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1、军队院校外训教学探讨军队院校外训教学探讨摘耍：本文根据外训生源情况，结合目前教学实际，着眼于外训教学的教学理念、教学原则、教学方法展开相关探讨，旨在为军队院校外训教学质量的提高贡献绵薄之力。关键词：军队院校；外训教学质量；教学实践随着我综合国力的显著增强，随着我政治、经济地位的迅速提升，随着世界格局的错综复杂变化，随着我军与世界各国军事外交的不断深化，外训教学工作的重耍性日益突显。外训教学质量直接影响到外训作为窗口的形象，关系到大国外交这一深刻主题，毋庸置疑，外训教学不可低估的历史和现实意义越来越彰显。作为一名军队院校教育工作者，在系里的统一组织安排下实施了多次外训教学，通过实际教

2、学工作深感外训和内训毕竟不同，有其特殊性，必须适时总结以便提高课堂授课质量效果，应该说如何达到较为满意的教学效果一直是笔者在关注和思考的问题。在目前的外训生源中，初级指挥军官和士官的比例较大，他们作为外训对象的主体对于外训培养工作的成效考量起着重要支撑作用。本文结合目前教学实际，着眼于外训教学中的教学理念、教学原则、教学方法展开相关探讨，旨在为军队院校外训教学质量的提高贡献绵薄之力。1有的放矢，因材施教外训学员的国籍、年龄、文化程度、信仰、兴趣的差异给外训教学工作增加了复杂性。笔者近期所施教的两个班次17名学员来自10个国家，年龄23-51岁不等，文化程度为初屮、高屮、本科，分属天

3、主教、基督教、伊斯兰教、佛教等多个宗教信仰，绝不能照搬照抄内训教学模式、教学方法。在目前还不具备进一步分类施教的条件下，必须课前了解掌握他们各自的学习需求、知识结构、学习习惯、工作经历等情况，综合考虑，有针对性地安排教学内容，选择教学方法，确定教学难度；并充分考虑到外训学员学历参差不齐、普遍偏低，施训课程中的原理教学内容必须弱化（对丁有需求的学员应采取推荐阅读、个别探讨等方式），加强实践教学的投入力度，突出使用、维护、修理等内容。事实上目前所实施的外训教学仍属于初级任职教育范畴［1］,军事职业教育的特点明显，具有更强的岗位指向性，这些都需要教学理念的转变和教学方法的创新，突出实践途

4、径。带他们去实验室，多看看有代表性的机械传动链，多跑跑典型的电气模拟线路，获得更多的感性认识是实现目前外训丄官培养目标的重要保障。2活跃气氛，激发兴趣营造活跃的课堂氛围、激发外训学员的学习兴趣、调动他们的学习积极性无疑对于提高外训教学效果意义重大。其实教学的高境界不在于课堂上向学员传授知识量的多少，而是通过课堂教学引发学员对某一门课程的兴趣，从而在课下主动学习、自主学习。因此必须改变陈旧的灌输式的教学方法，尝试启发引导式、畅所欲言式、研讨式［2］教学法，鼓励学员多阐述自己的见解、多提自己的疑惑。笔者执教的也门籍士官W1352107生性活泼，喜欢提问，对课内课外的事物常常表现出吃惊和

5、好奇，相比较而言虚荣心更强。熟悉这些情况后，作为授课教员对他表现出更多的关注和信任，经常表扬他的“新”思路、“新”想法，鼓励他另辟蹊径的精神并树立真正的自信，在笔者和他的共同努力下，自由、开放、活跃的课堂氛围自然形成，平等、互信、友好的沟通交流环境悄然牛:成。这…刻我们成为良师益友，这一刻我们成为课堂上彼此的伙伴。于是不觉会问：这一课上好了下一课还会有问题吗？这一课产生的疑惑下一课还会有理由不解决吗？笔者很享受此刻的教学相长、探讨融融！3板书媒体并茂，角色互换才妙采用黑板-粉笔的传统教学方式逻辑性强、自由度大，但时效性差、图形描绘受限、表达完整清晰不易。多媒体教学手段有着传统教学所

6、不可比拟的优越性，形象、生动、图文并茂，但完全釆用多媒体教学也容易存在以下不足，如信息量过大、信息滞留时间短、印象不深（如1观电影）、不利于联想记忆和认知水平的提高。因此采用板书媒体两者结合最好。当外训学员对所修科目有一定了解，对教学内容掌握到一定程度后，适时让学员走上讲台，讲讲他们对学习内容的理解，讲讲他们的实践体会和感想。如能听到他们对学习内容的延伸发挥则更是意外之喜（哪怕是个性的、不完全正确的发挥）。作为施教者，坐下来认真倾听不仅是一种态度，更是一种需求。要知道角色互换本身就是互动式教学的开展，有利于施教者展开思考，有利于重新走上讲台。同时，简短点评也不是教员的特权，学员通过

7、该环节的参与可以增强彼此间的交流，也有利于所讨论问题的进一步深入，最终有利于课程实施计划的循声渐进。总之通过教学实践发现，外训教学必须针对学员基础不同、理解力不同、兴趣爱好不同，多动脑筋、多想办法、多设置实践环节，才能共同进步。还要与吋俱进，改变学员被动听课、被动思维模式,充分调动他们的积极性,激发学习兴趣。同吋进一步丰富教学手段，增强学员参与意识，以期获得最佳教学效果，更好地完成外训教学任务，播撒友谊之种，为重现友善的值得信任的大国形象出一份力。衷心祝愿军队院校外训