狼牙山五壮士优秀教案设计.doc

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1、《狼牙山五壮士》教学设计授课时间：2015/12/11授课地点：五二班教室授课班级：五年级二班主讲人：代隆超一、课题22、狼牙山五壮士二、教材分析：这篇课文按事情发展的顺序，记叙了抗日战争时期，五位战士为掩护部队和群众转移，诱敌上山，英勇奋战后跳崖的故事。三、学情分析：狼牙山五壮士的故事发生时间距离现在很久远，而现在的小学生出生在新时期，生活条件较好，受苦较少，他们很难想象到战争时代的苦难和当时危急的情况，很难理解壮士们的做法，这样就不利于激发起他们真正的感情，所以要善于引导，通过故事背景的介绍、课文内容的理解和情感朗读的培养来激发学生的爱国热情和对敌人的仇恨。四、教学目标1、学会本

2、课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。2、快速默读课文，理清文章思路。3、理解课文内容，重点品读写狼牙山五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态和语言的语句，体会他们的思想感情和伟大的献身精神。4、引导学生从课文的叙述中领悟一些写人记事的表达方法，逐步提高学生的表达能力。5、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。五、教法学法：讲授法1、引导学生学会结合资料了解时代背景，阅读文本，体会情感的方法。2、学会采用自主、合作、探究的学习方法，在主动参与探究过程中，培养学生自主阅读、自主感悟、自主发展

3、的综合语文素养。六、教学重点：阅读课文内容，领悟本文的表达方法，提高学生表情达意的能力。七、教学难点：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，并从中受到爱国主义教育。八、教学课时：两课时九、教具：PPT课件十、教学过程第一课时课时目标：　　1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。　　2、快速默读课文，理清文章思路3、引导学生从课文的叙述中领悟一些写人记事的表达方法，逐步提高学生的表达能力。教学重点：　　初步掌握快速阅读的方法，

4、理清文章的结构。教学过程：一、导入新课，简介背景（PPT展示狼牙山风景图）同学们，知道这里是什么地方吗？这就是河北省易县的狼牙山风景区。在这里，有一座特别的建筑，狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。今天这节课我们就走进1941年的狼牙山，一起去认识这五位英雄。3、请同学们齐读课题。（一读）你认为什么样的人能称为壮士？（勇敢的）勇敢到什么程度才能被称为壮士呢？你觉得是为胜利能牺牲自己生命的人。好，把你对壮士的理解读进课题里。4、从课题中，我们对壮士的品质有了初步了解，相信走进课文，我们还能了解到壮士们更可贵的品质（出示学习目标），学生初读课文1、学会本课12个生字，认识6个

5、生字。2、能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。3、快速默读课文，理清文章思路，填写课后第二题。二、检查反馈（一）字词部分1、出示生字，学生学习，同桌互查2.同学们通过学习了课文，这些词语你能读准确吗？抽学生读，同学纠错。（出示）日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。3、这一组谁来读？男生读、女生读（出示）全神贯注、昂首挺胸、居高临下、斩钉截铁、热血沸腾、壮烈豪迈、惊天动地、气壮山河在读这些词语的时候，你有什么感觉？（哦，很自豪、很骄傲、很有力量）4、这组词语，描写对象有什么不同？（是

6、的，是描写五壮士的）描写对象不同，表达的感情也不同，同学们在学习课文的时候，如果能像这样关注到词语所表达的不同感情色彩，平时多收集，那你对人物的理解一定会更加深刻。来，体会着这些词语表达的感情，我们一起来读读。5、在抄写这些词语的时候，你有什么收获与大家分享？你提醒大家，“昂”字不要多了一撇你认为写“豪”字的时候，可以把上半部分写扁一点，这个字就美观多了，咱们也来试试。（二）理清文章脉络1、生字词语学习得不错。你对课文内容了解多少呢？请同学们先在小组里交流一下学习目标单的第3题，然后我们再一起交流。2、好，你们小组先来。你们认为课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文可以分为五部分，分别

7、是接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖大家同意吗？文章就是按照这样一个事情发展的顺序，分五部分向我们展现了五位壮士的英雄事迹。三、自由读一部分，思考:五位壮士接受了什么任务？四、合作学习“诱敌上山、引上绝路”部分，细读感悟   1、自主学习，小组交流通过大家的共同努力，我们不仅理清了文章的脉络，也对五壮士有了初步的了解。要想进一步了解五壮士的英雄品质，最有效的方法就是深入到课文中，抓住重点词句细细品读，走进五壮士的内心世界。下面，请同学们对照学