附件4职业技能鉴定院校和职教培训机构调查问卷.doc

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1、附件4职业技能鉴定院校和职教培训机构调查问卷为了全血了解职业技能鉴定制度推行近20年来取得的成绩和存在的问题,为进一步改进工作提供参考，我们编制了这份调查问卷。本调查不记姓名，不涉及个人隐私，所有资料只进行统计汇总。请您根据本院校（培训机构）的情况和意见进行填答。感谢您对我们工作的支持和帮助！谢谢您的参与！人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心一、基本信息□公立院校□民办院校1・您学校（培训机构）的名称：（填写）您学校（培训机构）所在的省、市：上海市区（县）2.您学校（培训机构）的类型是（)o□大学□高职高专□技师学院（高级技校）□技工学校（中职、职高、中专）□其他3.您

2、学校（培训机构）性质是（□社会培训机构□其他4.您学校（培训机构）的主管上级部门是（□教育行政部门□人力资源和社会保障行政部门□其他行业行政部门5•请在下表中填写您学校（培训机构）在校学生人数和在职教师人数。［请输入数字］在校学生人数在职教师人数7.2011年，您学校（培训机构）“双师型”教师占全部教师的比例为（)o□30%以下□30%-69%之间□70%以上请在下表中填写2011年您学校（培训机构）参加鉴定情况。社会化职业技能鉴定人次在校生参加职业技能鉴定人次获得职业资格证书人次获得其他行业证书的人次6.请在下表中填写2011年您学校（培训机构）获得其他证书的来源及人

3、次情况。多选证书来源获证人次□教育部□行业部委□行业协会（联合会）□企业□国际&请在下表中填写您学校（培训机构）2011年不同类别生源所占的百分比。（三项Z和须等于100%,如果不成立，需要重新填写。）在校牛企业职工其他人员百分比二、鉴定机构运作情况9.您学校（培训机构）鉴定人数最多的3个职业（工种）是（）？是否在本校的鉴定所（站）参加职业技能鉴定。（选择3项，多选无效）职业（工种）名称是否在本校的鉴定所（站）参加职业技能鉴定是否□计算机操作员□维修电工□汽车驾驶员□餐厅服务员□制图员□中式烹调师□汽车修理工□电焊工□车工□数控车工□商品营业员□电工□钳工□计算机系统操

4、作工□企业人力资源管理师□服装缝纫工□砌筑工□焊工□家政服务员□中式面点师□秘书□美容师□服装设计定制工□农艺工□加工中心操作工10.参加鉴定者使用的教材来源（单选）□职业技能鉴定专用教材□校本教材□其他11.您学校（培训机构）职业技能鉴定考评人员（含高级考评员）有多少？（填写数字）三、教学、课程与鉴定的对接情况9.您学校（培训机构）核心专业有儿个？□「3口4〜6口7个以上请在下表中列出前三个专业名称是？并列出该专业对应的职业资格证书是？序号专业名称专业资格证书（请填写备选项中的名称）123备选项：计算机操作员维修电工汽车驾驶员餐厅服务员制图员中式烹调师汽车修理工电焊工

5、车工数控车工商品营业员电工钳工计算机系统操作工企业人力资源管理师服装缝纫工砌筑工焊工家政服务员中式而点师秘书美容师服装设计定制工农艺工加工中心操作工其他9.对于上述专业，您学校在制订教学计划时，有儿个专业参照了国家职业标准?。（填写数字）10.2011年您学校（培训机构）毕（结）业生就业率最高的专业是与该专业对应的证书的来源是（）多选□人力资源和社会保障部□教育部□行业部委□行业协会（联合会）□企业□国际11.2011年您学校（培训机构）在校学生中，人数最多的专业是:与该专业对应的证书的来源是（）多选□人力资源和社会保障部□教育部□行业部委□行业协会（联合会）□企业□国

6、际12.您是否知道《职业学校专业与职业技能鉴定职业（工种）对应目录》?□是□否如果选择“是”：您认为该目录对职业院校专业设置有没有指导作用（）o□有□没有13.在职业技能鉴定中，您学校（培训机构）经批准可以免试理论知识的专业有多少个？（）。□无口1个口2个口3个以上14.在职业技能鉴定小，您学校（培训机构）经批准可以免试技能操作的专业有多少个？（）。□无口1个口2个口3个以上四、对鉴定工作的意见和建议9.从您学校（培训机构）近5年毕（结）业生的情况看，他们在获取职业资格证书后，就业率是否有提高？□有明显提高□有提高，但不明显□没有提高20.您认为职业技能鉴定理论知识考试

7、对考生真实水平的反映程度为：□准确□比较准确□不准确21.您认为职业技能鉴定技能操作考核对考生真实能力的反映程度为：□准确□比较准确□不准确22.您认为获得职业资格证书的人员多长时间应接受一次更新知识和技能的继续教育？□一年□两年□三年及以上23.您认为职业技能鉴定理论知识考试最有效的方法是（）。□计算机网络环境机考□纸质试卷笔答□答题卡24.您认为目前职业技能鉴定面临的4个最主要问题是（选择4项，多选无效）□职业标准内容陈旧□考核题库内容老化□缺乏社会急需新职业（工种）的标准和题库□实际操作考核的设备和手段落后□职业（工种）考核内容比较