提高高中英语阅读效率的探究.doc

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1、提咼咼中英语阅读效率的探究张小菊王俊萍内容摘要：新的课程标准强调，英语教学要以人为本，以学生为中心，以学生的发展为根本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。英语工作者面临着更高的要求。就今年来英语考试的趋势来看，试卷的阅读量不断加大，这就耍求广大英语教师必须转变思想观念，下大工夫，探究如何有效的进行英语阅读教学。这对英语阅读者阅读英语有着重大的意义.有效的进行英语阅读教学的关键是英语阅读效率•而回读，出声阅读，翻译阅读，用笔，手等其它工具指点逐字阅读等不良习惯直接影响着阅读效率.针对这些影响阅读效率的因素，教师应该有意识的采取一些有效措施并实施于课堂教学屮，这样才能有效地进行英语阅读教学.

2、本文就”高小英语阅读效率”进行探究。关键词：英语阅读效率，方法，课堂指导，训练兴趣，课外材料.要提高英语阅读效率，得从方法和训练两个方面入手，本文就这两方面进行探究。英语阅读及效率的概念所谓阅读就是对书面信息进行认知构建的心理语言过程。英语阅读效率就是英语阅读者阅读英语的理解率与阅读速度之和•英语阅读，既是英语学习的FI的之一,又是屮学英语教学的一个难点•屮国学生学习英语主要是一书面语言为基础的.英语阅读就成为英语学习的一项基木要求，也是参加英语实践的重要途径,所以新课堂屮学英语大纲要求”侧重培养学牛的阅读理解能力”.阅读能力是最为重要的学习能力，培养和提高学牛的阅读能力以成为英语教学要完

3、成的重要n标之一.阅读课在我国英语教学屮一直是主干课，其主要戸的是通过阅读来带动听，说，读，写.通过阅读课提高英语学习者的阅读技能，使英语学习者运用英语的实际能力得到相应的提高.阅读助于扩大词汇量，丰富英语语言知识.利用阅读课进行阅读方法与阅读技巧的指导，进行大量的阅读训练，…定能培养并提高学牛的阅读理解能力.因此，如何有效地进行英语阅读教学有着重大意义.有效地进行英语阅读教学关键是提高学牛英语阅读效率.而英语阅读效率的高低直接影响着英语阅读课的学习效果.二：学生在阅读过程屮出现的问题许多屮国学生在阅读英语文章吋存在着这样的通病：1.回读习惯.即阅读了一遍之后，仍未能理解，在冋过头来从新阅

4、读，这是一种重复性阅读，直接影响阅读速度的提高。2.出声阅读的习惯.现在仍有许多人在阅读的过程屮”口屮念念有词”，虽然不是真正意义上的朗读，但仍保留朗读的一些特点，所看到的每一个字都依照其发音要求进行口形变化.这种读法实际上是看到文字，先读出声，再由声音在人脑屮想起意思，从而达到理解的过程，速度自然极慢.3.逐字阅读的习惯.这种阅读的弊病是阅读理解的速度极慢.读完之后往往如坠云里雾里，不知所云，只是感到所读的字很熟悉，但意义却无从把握.这样，时间一长，学生学起来感到乏味，失去自信心，失去对英语的学习兴趣.三：那么，如何有效地进行英语阅读教学一).充分利用平吋教学契机，有意识增大学生阅读词汇

5、量”万丈高楼平地起”，丰富的词汇量是阅读大厦的坚实基础.词汇量的多少决定一个学生英语能力的大小，所以国家教育基础教育司提出了新的英语教学课程标准，提高了对词汇量的耍求，词汇量的增大要靠师生FI积月累。联想记忆所学的词汇，会记得又快又牢，半你记“酒窝”这个单词的时候，它的发音接近屮文的“钉破”，你可以用一•个手指在脸上钉一下，破了，就有了一个酒窝的联想。这样由“发音——动词——意义”的记忆单词法，既有趣又有意义。另外要求学生进行归纳记忆，举一•反三。“Go”，去跳舞可以说"godancingn,去游泳可以说“goswimming,^,去钓鱼可以说“gofishingn等等。有时也可以整句记忆

6、，平时口头上多进行练习，学生耳濡H染，有些词汇虽然不会写，但是很耳熟。词汇扩大能促进阅读，阅读又可以使学生词汇量扩大。通过大量阅读扩充词汇量，培养语感也是一个好办法。二).精心设计阅读课的课堂教学课堂教学是英语教学的主渠道，充分利用课堂教学，深挖教材阅读内涵，对学生进行阅读训练，是我们农村英语教学较好的方式。根据整体教学理论，结合视听入手和阅读入手两种课教学手段，尝试屮学英语阅读教学：1•充分利用课文，对学生进行阅读训练1).对阅读过程屮生词的处理我们在平时教学是就应加强学生对生词的处理能力。把每一次阅读课的第一次阅读半作是一次考试，要求学生不使用其它工具来读文章。如遇到生词，可以采取以下

7、方法：①对不影响整句意思理解的单词，可以采取跳读。不认识的暂时放到一边，减少心理压力。②对影响句意理解的单词，可以用构词法或语境(丄下文)判断出其含义。2).阅读前的准备激发阅读动机，培养阅读兴趣是搞好阅读教学的关键，尤其是将学生引入到课文情节小。在阅读前，准备一些问题让学生回答，要确定学生能看懂这些题，使用提问策略有助于调动学生的积极性，使其产生阅读愿望，涉及文化背景则要做相应介绍。值得注意的是在阅读前应提出相应指导性