怎样在课堂上提高学生英语听说的能.doc

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1、怎样在课堂上提高学生英语听说的能力惠州市博罗县实验学校于博楠摘要：众所周知，英语是一门语言，听与说自然就在英语学习中占有很重要的位置。在当今社会中，无论是用英语与人交流还是商人间的贸易往来，听与说显得尤为重要。本文通过列举课堂实例来阐述怎样练习听说。通过对听说的重要性，分析学生在练习听说遇到的问题，最后重点讨论在课堂上怎样提高学生的听说能力。关键词：听说能力趣味性练习多样化一、听与说的重要性听与说是密不可分的，会说才能听得懂，听懂了才促进说，因此听与说是相互促进，不可分割的关系。现代的应试教育，造成学生学习了“哑巴英语”，在其他人面前不敢讲英语，原因是本身没有练到用英语思维的能力，因

2、此造成底气不足，不敢表达，进而成了书面答题的机器，忽略学习英语的实质——交际能力。听是接受语言信息的表现，说是思维表达的表现，所以听说锻炼了人用大脑进行外语思维的能力。学生听说英语的能力低，必然会影响其读写的发展，并影响课堂教学顺利进行，使同学们对英语学习失去兴趣。设想一个课堂没有了学生与老师的配合，就等于是教师自己在上演讲课一般，没有生气，学生坐在那里不知老师在讲什么，这样就是一个失败的课堂。所以重视学生的听说是尤为重要的，它是学生学习英语的敲门砖。二、分析学生练习听说常遇到的问题（一）练习听并表达的机会不多学生们的生活圈中没有创设说英语的语境，因此只凭英语课的40分钟才能练到一点

3、，这很明显练习的时间是不够的。一堂课教师不可能提问到每个学生，所以有一些学生就更不可能有表达的机会。他们在讲英语之前头脑是混乱的状态，因为他们要整理语序，考虑到语法等诸多因素，说一句英语要很久，说出来又未必是对的，因此他们认为说英语是件很困难的事情，从而把说英语想的过于复杂，其实说英语的用途只是用于表达与交流思想，学生由于怕犯错误而不敢说。这时教师应布置家庭作业让学生课后多练习，可以自己对着镜子练习，自己与自己对话，并鼓励学生们课后多用英语交流，自己创设英语情景，不怕困难，不怕出错，养成“脸皮厚”的精神，只有多听多表达才会提升自己的听说能力。（二）觉得语速较快或对信息把握不够准确学生

4、有时会觉得说者语速较快，没有听到信息内容，这时应该降低练习听的语速，先从较慢的语速开始练习，逐步提升，或把没有抓住信息的部分反复听，看是不是有些略读或连读的地方没有听到。学生有时容易断章取义或句子较长的时候忘记信息，这就造成把握信息的不准确，造成误判，这时教师应多给学生练习句子，可以从听短句开始，再逐渐加长句子，如：Myfatherworkseveryday.Myfatherworksinthefactoryeveryday.Myfatherworkshardinthefactoryeveryday.Myfatherworkshardinthefactoryandhegoeshome

5、at5p.m.everyday.以此类推，练习他们捕捉重要信息的能力。三、怎样在课堂上提高学生的听说能力（一）克服心理障碍很多学生对听说产生恐惧感，怕说错。这时教师应该让学生对听说产生兴趣，使他们愿意表达，敢于表达自己的想法与观点，可以通过以下几种方式逐渐消除恐惧感，增强他们的自信心。1.多媒体教学教师可以充分利用多媒体教学，给学生展示图片并带有声音或老师自主提问给学生，难度由浅入深，循序渐进。比如：外研版教材中一幅春节情景的图片，教师可以问，“Doyouknowwhatfestivalitis?Andwhatfestivalisit?”，然后教师再展示一些其他重要节日的图片，让学生

6、说出什么节日，还可以再问“Whichfestivaldoyoulikebest?”等相关的问题。教师还可以给学生展示英语视频，并提出相关的问题，或让学生概括其主要内容。如：听下面的一段并回答问题，“ThereisaboycalledTom,heisverylonely,hehasnofriends,becausehedoesn’tknowhowtogetonwellwithothers,doyouknowhowtohelphim?”让学生思考并回答问题，这样既锻炼学生捕捉信息的能力，又增强他们瞬时记忆的能力，看视频来听也会增强趣味性。教师还可以通过听对话或看视频对话的方式让学生复述并

7、表演出来，题材尽量选择他们感兴趣的话题，让学生听懂、会听的基础上练习说的能力，并给予他们多练习说的能力，鼓励学生不怕说错，敢于动口，敢于表达自己的想法，从基础做起，从趣味做起，逐渐加深难度，让他们树立自信心。2.突破词汇难关教师可以出一些练习，如给出上句听完下句补充词汇或补充下句，这时教师要教学生一些连读、略读的方法，单词末尾的辅音要和下一个单词的元音拼读，如：anapple需连读，an、the等的弱读词，可以做一些针对性的练习，还可以把听力文段以填空的形