气候资料的表示方法教学设计.doc

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1、课题：气候资料的表示方法     教材分析：    本节是“气温和降水”一节的第三课时，气候资料有多种表示方法，而等值线，表格和坐标图是常用的方法，特别是绘制坐标图即气温曲线和降水量柱状图，并通过读图总结气温和降水的变化规律是学习地理必须掌握的一项基本技能，同 时也可以加深学生们对气温和降水变化等知识的理解，为今后气候类型的学习打下良好的基础，所以有必要拿出一课时讲解。    学习者分析：    初一学生兴趣广泛、好奇心强，求知欲望高，经过半学期的地理学习已经具备了一定的学习能力、语言表达能力和地理基础知识，但学

2、生对于气候方面的知识还比较陌生，受到认知水平的限制。课堂教学应结合学生认知特点，引入多种教学形式。同时，结合学生们熟知的乡土地理知识，使学生感性和理性知识达到有机结合。 课程标准要求及解读：使用气温和降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温和降水的变化规律。    解读：  1．根据提供的气候资料，学生通过自主绘制气温变化曲线图与逐月降水量图，体会绘图的基本步骤，并比较两者之间的共同点和不同点，最后能够掌握绘制气温变化曲线图和逐月降水量图的基本方法。  2．学生通过四人小组合作，按照老师提出的问题进行

3、探究，在分析归纳的基础上，最后达到掌握利用气温变化曲线图和逐月降水量图分析气候特点的思路和方法。    教学目标（重点、难点）：  1．目标：  认知性：能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和逐月降水量图，并依据这些气候资料说出气候的特点。 技能性：充分利用图文系统，调动学生思维的积极性，将地理图像中蕴含的地理信息挖掘出来，从而在使用地理图像中提高学生读图、析图和分析、概括能力。  体验性：学会与他人交流、沟通，养成认真观察、认真做事的态度和习惯。  2．重点：  气温变化曲线图和逐月降水量图的绘制与

4、判读。  3．难点：  能够根据气温变化曲线图和逐月降水量图说出气候的特点。 教学理念和教学方式： 体现“学习对终身发展有用的地理”和“改变地理学习方式”的基本理念。教师创建青岛的气温曲线和降水量柱状图，通过引导读图、绘图，化繁为简,层层递进，使学生带着兴趣学，从探索思考中学。  学生在创建的地理图像中，通过自主探究和小组合作的形式,经过“观察、类比、发现、归纳”的过程,实现知识的形成与应用。培养学生的学习能力和地理素养。  教学媒体和教学技术选用：  课前搜集世界各地不同的景观图片，制作气温曲线和降水量柱状图等

5、资料，制作多媒体课件，再加上实物投影的使用，大大的提高了课堂效率。  教学和活动过程：  [师]上课！    [生]老师好！    [师]同学们好！很高兴跟63中初一、8班的同学一起学习！请同学们先看一组世界各地的景观图片，我们在欣赏这些美丽图片的同时，也能感受到世界各地的冷热干湿状况各有不同。除了这些图片，有没有其他的方法来表示一个地方的气候资料呐?这就是我们今天要学习的课题 ，出示题目：气候资料的表示方法  出示世界年平均气温分布图  [师]上面的线是等温线，通过读图，我们知道了世界年平均气温分布规律，我们通

6、过读图了解青岛的年平均气温大约是多少?  [生]是10—20℃  出示世界年平均降水量分布图 [师]上面的线是等降水量线，通过读图，我们总结出世界年平均降水量的分 布规律，并且了解了青岛的多年平均降水量是多少?  [生]500—1000mm  [师]刚才等温线和等降水量线图都属于等值线图，它就是一种气候资料的 表示方法——等值线法，它可以帮助我们粗略的了解一个地区的气候特征。  出示青岛的气温和降水量表格  [师]这也是一种气候资料的表示方法，同学们观察一下通过表格我们可以读 出那些信息？  [生]可以看出青岛每

7、个月的平均气温、七月气温最高是28℃，一月气温最低 是-2℃；还可以看出青岛每个月的降水量，青岛七月降水最多有260mm，一月和十二月降水最少是6mm……  [师]同学们读的不错，其实我们通过表格还可以读出很多信息。表格中有 许多数据，用它可以进行气候资料的精确计算，这是表格法的优势。  出示青岛气温曲线图  [师]这是青岛的气温曲线图，它是一幅坐标图，它也可以表示气候资料，同 学们对这幅图比较陌生，我们先来看一下这幅图的结构：横坐标表示什么？  [生]十二个月  [师]纵坐标表示什么？  [生]气温数值  [师

8、]这条曲线表示什么？  [生]青岛一年中的气温变化  [师]上面的十二个点表示什么？    [生]十二个月的平均气温。  [师]指图，请到一月的平均气温是多少？  [生]-2℃  出示填空题：请你从青岛的气温曲线图中，读出相关的数据：  青岛最高温是     ℃，出现在    月，最低温是    ℃，出现在    月， 气温年较差是      ℃。  [生]读图回答。