电子技术基础教学大纲2.doc

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1、电子技术基础教学大纲专业:电子电工编制教师:编制时间:课程性质和任务《电子技术基础》是中等职业学校电子专业的技术基础课程。通过课程的学习,使学生掌握模拟与数字电路的功能及基本分析方法。具有电工待业中级及以上技术等级标准的电子技术知识和技能水平,并为学习专业课程和毕业后从事相关技术工作打好必要的理论和技能基础。课程基本要求通过学习本课程的学习,应掌握如下几方面:1、掌握模拟和数字电路的基本概念和基本定律。2、掌握模拟和数字电路中各分立元件单元电路和集成电路的功能、原理和定性分析方法。会正确识别、选用半导体集成电路

2、组件等,会正确选用、使用有关仪器、工具,具备一定的电子电路分析、制作和维修能力。课程内容与教学要求一、绪论教学内容:模拟与数字电路的含义,模拟与数字电路中的基本功能电路的特点、内容、研究对象,模拟与数字电路技术的发展和应用。二、半导体二极管与整流滤波电路教学内容:1、半导体导电特性,本征半导体,P型半导体和N型半导体。2、二极管单向导特性、伏安特性、主要参数及测试。3、单相半波、全波(含桥式)整流电路的接法、工作原理、输出电压的估算及整流管参数的选择。4、三相整流电路及工作原理。电容滤波电路的工作原理,输出电压

3、的估算及整流管参数的选择。6、电感滤波电路、兀型滤波电路接法及工作原理。7、8、新型二极管的种类及应用。硅稳压管的特性、主要参数及简单稳压电路的组成、工作原理。实验一:二极管伏安特性曲线的测试。实验二:整流滤波电路的安装。教学要求:1、了解二极管的单向导电性、伏安特性及主要参数。2、掌握单相半波、全波、桥式整流电路的接法,工作原理,输出电压的估算公式及整流管参数的选择。3、了解三相整流电路及工作原理。4、掌握电容滤波电路的工作原理、输出电压的估算。5、了解电感滤波、H型滤波电路接法及工作原理、输出电压的估算及优

4、缺点。6、学会整流电路实际应用图和印刷电路板的阅读方法。7、掌握全波(含桥式)整流电容滤波电路的安装、测试以及故障的分析排除方法。8、掌握稳压二极管的特性,主要参数及稳压电路的组成和工作原理。9、了解新型二极管的种类及应用。三、可控硅及其应用电路教学内容:1、可控硅的结构与工作原理。2、可控硅单相、三相整流申的结构和工作原理。3、可控硅触发电路。4、双向可控硅的结构、工作原理。5、可控硅应用电路。实验三:可控硅的测试及应用。教学要求:1、了解可控硅的结构和工作原理。2、掌握可控硅整流电路的组成及工作原理。3、理

5、解可控硅触发电路的工作原理。4、了解双向可控硅的性能及应用。四、晶体管及其放大电路教学内容:1、晶体管的结构、分类、特点。2、三极管放大电路的三种接法、特点。3、固定式偏置电路、分压式偏置电路的工作原理。4、单管共射极放大器的分析方法,电压放大倍数、输入电阻、输出电阻的计算。5、多级放大器极间耦合三种方式的特点。6、阴容耦合电路的工作原理、频率特性以及多级放大器的放大倍数和增益的计算方法。7、反馈的基本概念、类型和判别方法。8、反馈放大器的基本电路。9、负反馈放大器性能的影响。10、电流串联负反馈电路的组成、工

6、作原理、静态动态分析和计算。11、射极输出器电路结构、反馈类型、特点及应用。12、功率放大器的特点、要求和分类。13、变压器耦合(甲类、乙类、甲乙类)功率放大电路组成及工作原理。14、OTL、OCL、BTL电路互补对称和准互补对称推挽功率放大器的组成、各元件的作用、工作原理、基本公式和复合管的接法。15、结型场效应管、绝缘栅型场效应管的结构、特性。16、场效应管放大器。实验四:晶体三极管输入、输出特性的测试。实验五:晶体管低频放大电路安装,性能测试。实验六:两级阴容耦全放大器。实验七:负反馈放大电路性能研究。实

7、验八:OTL功放电路安装及调试。教学要求:1、了解三极管的结构、电流放大原理、主要参数及其输入、输出特性曲线的特点。2、明确设置静态工作点的作用,了解饱和失真、截止失真的原因和消除方法。3、掌握分析共射极放大电路的方法、步骤,能计算典型电路的电压放大倍数、输入输出电阻。4、掌握单管共射极放大器静态、动态测试方法,对波形失真及其常见故障的分析、排除方法。5、掌握反馈的概念、类型、判别方法及其对放大器性能的影响。6、掌握串联型负反馈电路的组成、工作原理,静态、动态的分析和计算。7、明确射输出的主要特点,反馈类型和用

8、途。8、了解功率放大器的特点。9、了解变压器耦合功率放大电路的组成及工作原理。10、了解集成功率放大器的工作原理。五、调谐放大器及正弦波振荡器教学内容:1、调谐放大器。2、振荡器的基本概念与原理。3、LC振荡器的工作原理、相位条件和振荡频率。4、RC振荡器的工作原理、相位条件。5、石英晶体振荡器的等效电路,频率特性,并联型和串联型的组成和工作原理。实验九:LC正弦波振荡器安装调试。教学

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