职业道德与法律第一课-2B.doc

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1、第一课塑造自己的良好形象二、礼仪修养显个人魅力【课前准备】创设体验情景：游戏“礼仪之星大比拼”。组织形式：请一名学生主持，主持游戏过程，教师以点评方式引领学习。教学资源准备：教材；多媒体教室；PPT课件一份；“礼仪之星”竞赛方案一套；奖品两套。【课堂教学】“四轮体验”教学过程及时间分配一轮体验——游戏抢答：5分钟+1分钟（导入）导入：展示海报宣讲游戏，特别强调并有神秘嘉宾到来，调动气氛。愿同学们团结合作，勇夺桂冠！掌声有请主持人！游戏抢答：主持人；规则：抢答题。最先举手回答正确每一题加10分，共10题。计小组总

2、分。目的：体验游戏过程，在获得礼仪感性认知的基础上，通过教师点评引领，完成礼仪内涵及要求知识的建构学习。二轮体验——思辩探究：15分钟规则：每组必答，8分钟准备；代表发言，其他三组打分；算平均分计入小组总分；每题最高10分，两题，共20分。目的：让学生从案例《无礼的代价》思辩中自主探究礼仪蕴含的道德意义；从案例《奥运礼仪之花是这样练成的》思辩中自主探究礼仪的养成途径。教师点评重在引领学生感悟礼仪蕴含的道德意义，这是本课的重难点。所以在点评时辅佐了游戏“急转弯”，让学生践行尊重自己和他人，促进学生深刻理解深“人无

3、礼不立，国无礼不宁”的道理。2本环节的礼仪养成途径中的内修品德是礼仪的灵魂，为了加强学生理解，在点评时辅以案例《富兰克林的品德修养故事》，名人效应，说服力强。三轮体验——实操体验：15分钟实践活动：神秘嘉宾零距离。规则：（1）我跟学姐学礼仪。请我校“奥运礼仪之花”傅洁同学重返课堂与同学们现场互动，操练正确的站、坐、行动作及微笑要领。由于有故事“奥运礼仪之花是这样练成的”做铺垫，激发了学生强烈的好奇心，此时安排傅洁出现并现场指导操练礼仪，贴近学生，真实可信，感召力强，将课堂实操礼仪的教学过程演绎的具体生动，学生全

4、力投入，效果突显。（2）每队按音乐编排1分钟礼仪表演。（3）请学姐做评委，合格加10分，优秀20分，不合格减10分。目的：礼仪实操体验是本课的一个重点。所以，设计“神秘嘉宾零距离”互动，使课堂更生动，同时将本轮竞赛有意设计成不合格减分的风险题，有利于提高紧张度，增强实操效果。四轮体验——拓展升华：8分钟+1分钟（结束）规则：（1）每组讨论2分钟，出一人小结本课收获。其它三组打分，最高10分。算平均分。旨在小结本课知识体系，加深知识整体烙印。（2）每组收集5条并原创2条礼仪宣言；巩固并拓展所学知识。（3）体验“不

5、文明行为也是国耻”，升华情感，认同并倡导践行“个人礼仪一小步，社会文明一大步”。结束：礼仪之星队授奖、师生互相祝贺。让学生充分体验礼仪修养光荣。2