图说中国地理.doc

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1、图说中国地理（我的PPT教学设计）  地理课上ppt的应用十分广泛，比如基本的功能使用，动画设计等，实际应用中，PPT做为演示文稿，更多的是要起到表达自己（也就是演说者）观点的一个辅助工具，在表达观点的时候，往往大篇幅的文字表述不如使用图或者相应的动画更为直观和方便，基于这个目的，我设计了一个叫图说中国地理的PPT的一节课案例。一：案例的选取学生对信息课是即喜欢又不喜欢，喜欢在于可以玩电脑，不喜欢在于要受老师的控制，不能随心所欲的玩，因此，怎样才能找到学生比较感兴趣的内容一直是我不断思考的问题。一直以来，我都想能找到一个兴趣和技术的结合点，也就是一节课上，既能让学生掌握一些知识（课上

2、的或是课外的）又能掌握一定的技术。因此我选了这个内容。我百度了一下中国地理，在百度百科中，发现了很多自己都不是很了解的内容，其中的第一段话就是“我国领土辽阔广大，总面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大，居世界第3位，第四位为美国。差不多同整个欧洲面积相等。我国领土的四端为：最东端在黑龙江和乌苏里江的主航道中心线的相交处（135ºE多），最西端在帕米尔高原附近（73ºE），东西跨经度60多度，东西相距约5000千米，最南端在曾母暗沙（4ºN）、最北端在漠河以北黑龙江主航道的中心线上（53ºN）多，南北跨纬度约50度，南北相距约5500千米

3、。”对于这样一段话，正好符合我所想要的用图表来表达的目的，因此我就选择这段话作为我的示范案例。二：教学引入学生在制作PPT时，往往会直接把这段话复制粘贴到空白文稿中，因为学生理解的PPT就是这种以文字的形式来表达的，我从这点入手，做了两个PPT，一个是纯文字的PPT，另一个就是通过图表方式来表达的PPT。上课前，我先给学生看两种PPT，比较两者，毫无疑问的学生更喜欢用图表来表达的方式，我们进行比较这两种PPT的区别，学生很明确的表达出纯文字的PPT内容太多，看得烦，图表的方式更简洁，更直观，那么OK，这就达到了我想要的效果。对于一段文字的表述，应该用更简洁的方式进行表达。三：技巧渗透

4、明确了这点以后，接下来就要来学习这段PPT的制作，在这个PPT中重点内容的突出表达的技巧是重点，例如在第一张幻灯片中，为了表述中国的总面积为960万平方公里，屏幕上先展示中国地图，之后用红线勾勒出中国的轮廓，最后在中国的版图上用浅白色做背景突出显示960万平方公里。在这个动画中，展示中国地图，是没有任何技巧的，学生都会使用。只要通过插入图片就可以完成，唯一需要注意的是图片过大，学生需要调整视图比例，然后将图片缩小到合适的大小放到合适的位置。第二个动画，是红线围绕中国地图轮廓进行勾勒，是个小小的难点，我给学生提示1：绘制轮廓使用绘图工具中的曲线工具，并设置色彩。2：这个动画为轮子形状并

5、将其幅射改为1第三个动画就是在中国的版图上用浅白色做背景，再突出显示字，这里有两个问题，一是为什么要做一个浅白色的背景，学生经过尝试可以发现因中国地图背景比较花，如果直接写字，看不清楚，二是怎样做这个浅白色的背景，这点留给学生自己先研究。（实际结果是每个班大约有几名同学可以通过独立思考找出答案，这时请同学上来演示其方法）四：拓展提高对于大部分同学来说能够模仿制作这个动画效果就已经可以了，但少数有所创新的同学，我又给予了其它两组选题。第一组：主要山脉分布　东西走向的三列：由北而南为天山一阴山一燕山；昆仑山一秦岭；南岭。东北一西南走向的三列：从西而东为大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山；长白

6、山一武夷山；台湾山脉。　　南北走向的2条：贺兰山；横断山。西北一东南走向的有2条：阿尔泰山、祁连山。在我国和尼泊尔交界处的喜马拉雅山脉主峰一珠穆朗玛峰，海拔8844.43米；是世界最高峰。第二组：长江是我国第一大河，正源是沱沱河，发源于青藏高原的唐古拉山主峰格拉丹东西南侧，全长6300千米，流经青、川、渝、藏、滇、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等11个省、市、自治区，注入东海，是我国第一长河。从格拉丹东雪峰至湖北宜昌为长江上游，峡谷多、水流急、落差大、水力资源丰富是其水文特征，闻名的长江三峡（瞿塘峡、巫峡、西陵峡）就位于长江上游；从宜昌到江西湖口为中游，这一段长江河道弯曲，湖泊多，支流多；从

7、湖口以下到长江口为下游，这一段支流少，江阔水深，河段受海潮的影响，水位定时涨落。这两组选题中：第一组关键点的把握在于怎样用图表的方式表示出“东西走向的三列”和“南北走向的2条”第二组题的关键点为：1、正源为沱沱河，2、全长6300米，3、流经哪些省、4、上、中、下游分别是哪一段。每个班有极少的学生愿意完成这两组题目中的一组。