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时间:2020-03-22
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1、信息技术应用个人研修计划襄阳市保康县马桥镇金斗学校刘玉锋一、学校信技情况简介金斗学校原为金斗中学,始建于1988年。2009年8月,我县进行学校布局调整,将金斗小学整体合并到金斗中学,形成了一所新型的农村九年一贯制学校——即保康县马桥镇金斗学校,2013年秋季撤销初中班级,呈完全小学,并成为湖北省农村学校启明星计划设岗学校。2014年秋季,我校仅由小学和一个幼儿园组成,学校占地面积9037平方米,建筑总面积4196平方米,在校学生172人,8个教学班(其中:小学6个年级6个教学班,学生123名;幼儿园2个幼儿教学班,在园幼儿49名),现有教职工20人(专任教师13人,专职门卫1人,
2、后勤服务3人、其中聘请2人,幼儿教育3人、其中聘请2人,)。目前我校信息化硬件设施比较滞后,现有1个计算机教室,学生计算机42台,服务器1台,教师办公电脑16台,电子白班6套。电脑配置底,跟不上现代教学手段的需求,学校的计算机教室办理了网通16MB宽带业务,由于教师年龄整体偏大的原因制约,学校在整体信息技术应用方面与同等次兄弟学校相差一定距离,与城镇学校相差更远。二、学校信息化发展近年所做工作截止目前,我校信息化建设所做的主要工作:一是向当地教育局争取政策,配置了目前一个信息技术教室(计算机教室),电脑42台,为一线教师配备一人一台电脑便于工作需要,学校每个班配备了一套电子触控一体
3、机,实现了班班通教学。二是加大教师信息技术使用能力培养,开展教学比武、教师基本功大赛等活动,提升教师使用信息技术能力。三是鼓励教师使用优课资源、云平台资源。四是为了满足微机室、教室、办公室同时使用网络,学校将原来的4兆宽带在2014年秋季升级为2个8兆电信光纤宽带(共计18兆宽带),解决了互联网问题。三、今后学校信息化建设及个人研修的打算1、积极响应国家、省、市、县等相关教育信息化方面的政策方针,本着传播正能量的心态向广大教职工、乃至学生家长宣传关于信技方面的优惠政策,增强支持、实践信技的全围氛围,尤其是在“三通两平台”方面着力宣传。2、以学生信息素养教育为抓手。信息技术课程以学生
4、信息素养的形成为主线,以全面提高学生的信息素养为根本目标。通过信息技术课程的学习,学生具备收集、筛选、整理、处理、传输、表达等知识、技能和能力;具有利用信息技术发展思维,学会学习、自主探索和合作交流的能力。通过电脑校本课程的开发,积极参加县、市以上组织的现代教育技术竞赛活动,进一步提升学生信息素养。3、以加强教师现代教育技术培训为切入点。所有的教师都能熟练应用现代教育技术进行多媒体教学,均能运用网络进行教学,实现学科普及率和教师应用率达到100%,会熟练制作多媒体课件和网页的教师达50%,努力提高信息技术与课程的整合水平。同时积极组织教师参加现代教育技术论文、软件制作等竞赛。培训上
5、加大力度:一是领导小组培训,二是骨干教师培训,三是全员培训。其中全员培训主要培训课件的制作,使教师的课件制作能力和网络资源使用能力的培养。加强到先进学校学习的力度,以利更好的为学校信息化的发展。4、以资源库的建设为保障,资源是教育信息化重要部分,是推进教育信息化工作的重点难点,必须把它放在突出位置,在资源建设方面上充分利用以远程资源,另一方面以购买、自制等渠道不断充实学校教育资源库内容,重点要加快学科教育资源和多媒体课件素材库的建设,为教师网上备课和制作多媒体课件以及教科研提供条件。不断完善充实学校资源库,基本满足教育教学的需要。积极参加课程整合,达到全体青年教师都能上好整合课。切
6、实抓紧抓实信息技术课的教学工作,提高课堂教学效率,努力提升学生信息技术素养。添置完善教育教学必备的硬软件。信息化建设投入资金逐年递增。以信息技术教育与课程整合的研究与实践为方向。人人参与,重在实践。信息技术教育与课程整合是信息技术应用和教学的中心,也是教育改革的重点和难点。教师都要参与这一实践中去,积极探索信息化环境下的教育教学活动。5、具体时间表:我校信息化建设分阶段实施规划时间为3-5年,分为三个阶段进行,各阶段计划如下:第一阶段:为信息化方案制定和主要硬件投入阶段。时间2年(2015年9月——2017年9月)。学校将成立信息化建设领导小组,研究制定《金斗学校信息化建设规划方案
7、》、《金斗学校信息化管理制度》,负责信息化经费筹措和硬件建设。学校积极争取和筹措信息化建设资金,在第一阶段更换、增加互动式多媒体教学系统(触控一体机)4—8套,新建微机教室1个,拥有学生电脑100台,添置教师电脑约30台。购置大型服务器,建设一个信息资源中心,达到信息网络覆盖各室(含教师办公电脑的配置、教室、公共服务含实验室、图书室、档案室、广播室、后勤包括食堂、宿舍、学生出勤动态、校园安全(监控系统)等)。第二阶段:继续进行信息化硬件建设和初步运用开发阶段。时间1年
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