闻官军收河南河北（马翠）.doc

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1、《闻官军收河南河北》导学案【教学目标】1．正确朗读古诗，读出诗歌韵味，理解诗歌的意思。2．在品词析句中感受格式的艺术魅力。3．感受诗人内心的喜悦，体会诗人的爱国情怀。【教学重点】引领学生走入诗人的内心世界，感受诗人闻讯的喜悦。【教学难点】引领学生抓住关键词进行品词析句，从而感受诗歌的艺术魅力。【教学方法】读中感悟、小组合作交流、疑问导读法【教学准备】教师准备：收集相关的文字资料、图片资料、背景音乐等，制作成课件。学生准备：收集并了解杜甫及安史之乱的相关信息，并进行课前预习。【教学过程】一、师生谈话，导入课题1．师：同学们

2、，一千两百年以前，一位伟大诗人，因为高兴到了极点而流下了眼泪，他叫杜甫，认识吗？学生介绍有关杜甫的资料。2．出示杜甫肖像。①师：目光深邃幽远，胡须浓密有致，饱受生活的艰辛和磨难。忽然，传来喜迅，朝廷的军队收复了蓟北，如春雷炸响，惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门，喷薄而出杜甫生平第一首快诗。板书：闻官军收河南河北。②师：同学们，让我们把胜利的消息告诉前来听课的所有的老师吧！（学生大声齐读）二、主动探知，学习课文活动一：比一比，看谁读得好！　　1．大声读古诗，要求读准字音和节奏。（至少读三遍：第一遍在读准生字的基础上

3、把古诗读正确，第二遍读准节奏，第三遍读熟古诗。）　　2．学生自由读。活动二：比一比，看谁懂得多！　　1．轻声读课文，仔细看注释，说说这首诗主要写了什么？你体会到作者怎样的心情？（喜欲狂）2．作者为什么会“喜欲狂”呢？（因为他在剑外忽然听到了官军收复蓟北的消息。）为什么他听到官军收复蓟北的消息会“喜欲狂呢”？）（课件出示写作背景）3.你从诗歌的哪些描写中体会到诗人的这种喜欲狂的心情？A、“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”（这也是喜悦的泪，一切的苦难终于像恶梦一样过去了，他终于可以重返故乡了，他喜极而泣。）（板书：悲喜交集

4、）B、“却看妻子愁何在、漫卷诗书喜欲狂。”（家人的喜更增加了自己的喜，一向爱书如命的他居然也随手狂乱的卷起诗书与大家共享快乐。真的是“喜欲狂”啊！）（板书：欣喜若狂）C、“白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。”（“放”字和“纵”字体会到诗人喜欲狂的心情。师补充：52岁的诗人，既放歌，又纵酒，这真的是“喜欲狂”了呀！当诗人想到，在鸟语花香中与妻子儿女做伴还乡、安享晚年，怎能不欣喜若狂？）（板书：放歌纵酒）D、“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳到洛阳”（出示地图：大家看，从巴峡到巫峡，周围高山险峻，路途艰难。而出巫峡到襄阳，从襄阳的洛阳

5、又是何等的长途跋涉。在这里诗人却这样说，真的是归心似箭、欣喜欲狂）（板书：归心似箭）4．这首诗中诗人的喜悦之情跃然纸上，让我们带着诗人的欣喜若狂的心情齐读：《闻官军收河南河北》　活动三：比一比，看谁写的好！　　1．细心看插图，用心去体会。在这欢快、喜悦的时刻，想一想诗人和他的妻子会说些什么呢？猜猜他的神态、语言、感想，试着写一写。（对话要丰富，语句要合情合理。）　　2．学生练习写话。　三、升华情感，拓展延伸1.同学们，诗人这样欣喜若狂究竟为何而喜呢？仅仅为了自己可以回家乡吗？（为结束颠沛流离生活，重返故乡为战争结束，为百

6、姓过上安定生活，为国家统一）是啊，他为战乱平息，祖国统一而喜，为百姓终于可以安居乐业而喜，在这“喜欲狂”中，饱含着浓浓的爱国深情、忧国忧民之心。（板书：忧国忧民）2.课件出示《春望》。3.同样是春天，同样是杜甫，在《春望》一诗中面对繁花老泪纵横，在这里却欣喜欲狂。看似不同但表达了诗人同样的情怀，为国而悲，为民而喜，爱国爱民。杜甫的悲和喜都是和国家的命运紧紧相依的，他确实是一位“以天下为己任”的伟大爱国主义诗人，他始终怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负，这位伟大的诗人，一生写下了一千五百多首诗，被人尊称为“诗圣”。最

7、后让我们再次有感情的朗读诗圣的“生平第一首快诗”。四、板书设计闻官军收河南河北悲喜交集欣喜若狂杜甫放歌纵酒忧国忧民归心似箭