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时间:2020-03-22
《2007年 “广州二模”物理试卷分析.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2007年“广州二模”物理试卷分析整卷特点及分析1、试题难度明显增大跟“一模”比,“二模”的物理试题难度有明显增加,选择题相对还比较平稳,实验题更加灵活,有一定的探究意味,但难度都没有明显增加。计算题从14题到17题,难度比“一模”都有所增加,但难度梯度并不合理,影响学生答卷速度和答卷情绪,第18题难度并不很大,但多数学生可能答题时间不够,情绪急躁导致得分率会较低。平时对学生进行考试方法和考试心理的有效训练,当学生碰到“难题”时,他会以平和的心态和良好的方法去应对。最后复习阶段必须关注非智力因素!2、试题强化了对图像的考查为弥补“一
2、模”几乎没涉及到物理图像的不足,“二模”强化了对图像的考查,其中第4、5、9、11、15题都涉及到物理图像,第7题也隐含着对正弦交流电图像的考查。加强对物理图像的全面考查是新高考命题的趋势!3、试题注重对物理过程的分析、推理和归纳能力的考查第15、16、17、18题都考查了物理过程的分析能力,其中第15题还考查了物理过程的分析推理和说理能力,第18题考查了对物理规律的数学归纳能力,用到等比数列的求和公式!典型试题特点及分析第1题:若是有问题的话,可能会出在学生审题不清或粗心。题中“将一带负电的点电荷从A点移到B点需克服电场力做功”三
3、处做了标识的地方是关键词,学生必须综合分析考虑才能得出正确结论。第5题:该题是利用闪频照相得到的照片与打点计时器得到的纸带进行类比,将分析纸带的方法和技巧迁移到分析闪频照相得到的照片,且照片还能反映反向运动,然后将运动规律转换成速度图像。能很好地考查学生的综合能力。第6题:本题题干中应将“可以肯定”改为“那么”。这样连接D选项才比较流畅。本题可能会暴露出我们的一个教学疏漏,就是“结合能”的概念是否讲透,若概念模糊,学生很可能错选B。第7题:本题隐含着考查正弦交流电压的图像,学生解答时应养成画图的习惯,另外,学生必须明确题中“必须到达
4、以上才能发光”的“”指的是电压的瞬时值。第11题:本题第(1)问中“K=W•m”,应改为“K=W”本题有一定的探究意味,探究的内容新颖,还是个设计性实验题,但试题难度并不大,是新高考命题的一个趋势,值得关注!第12题:本题的评分标准中写测金属丝电阻的步骤时,将单刀双掷开关打向C之前必须先将电阻箱的阻值调到最大,这体现了实验的“安全性原则”,必须长期、一致的强调、落实。建议评卷时没写“先将电阻箱的阻值调到最大”的扣1分,讲评试卷时更要重点强调。第13题:第(2)问中“所受的撞击力”,改为“所受的平均撞击力”.第14题:是天体运动的“追
5、击问题”,除了用两个常规的套路(两个方程)外,还要列一个追击条件方程:“”第15题:题中第一行“离子”应改为“离子(不计重力)”。其实在电磁场中运动的“离子”默认为不计重力,这点学生一定要明确,但若是高考,我认为还会注明离子所受重力忽略。本题考查了学生对物理过程的分段分析、推理和说理能力,可能是学生的薄弱环节,值得我们重视,请吃透评分标准。第17题:本题中线圈第二次平衡(又恰好做匀速直线运动时)时的平衡方程容易出问题:这里有两个“2”,第一个“2”是指线圈的上下两个边都受相同的安培力,第二个“2”是指有两条边在切割磁感线。提醒学生考
6、虑问题必须深入细致!第18题:第(1)问中“刚刚静止”,应改为“静止”本题第(1)问,全过程对小球用动能定理比较容易得出结论第(2)问也不难,关键是学生要有耐心和足够的思维长度,本题还考查了学生对物理规律的数学归纳能力,用到等比数列的求和公式,这可能是我们教学的薄弱环节,尤其值得我们关注!教研室刘志敏
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