从“管不住”到“管住”自己.doc

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1、从“管不住”到“管住”自己主持人：王宝祥班主任：夏树铭、李媛王宝祥：夏老师咱们都知道，在校里面当班主任的这个课就好上？夏树铭：没错。王宝祥：那么其他的老师也不是说都不好上，但是一个普通的任课老师往往这个课程纪律不够好，特别是这个生源比较差的学校。我不知道夏老师您在从事教育教学过程当中，有没有遇到过这种现象，就是你当班主任你上课确实非常的顺利，而有的任课老师上课就不顺利，那么这种情况您一般怎么办呢？夏树铭：我觉得您刚才说的问题，确实是一个普通的问题。就是在教学过程中，这个班主任应该是一个强势，因为他跟学生接触特别多，学生跟他的感情比较深，再一个在学生眼睛里，心目中

2、班主任是有权的，所以他毕竟有一点畏惧，所以一般来讲班主任好上这真是一个普通的现象。王宝祥：那我想问一下，现在的班主任有什么权利？夏树铭：其实没什么权利，他就是评价的权利。王宝祥：有人说班主任是世界上最小的主任。夏树铭：但是其实学生特别在乎，老师对他的一个评价，比如说一个任课老师说您今天真好，你真聪明，他不如班主任说这个孩子表现特别好，各个方面都不错，那班主任的评价的这个分量重。王宝祥：是写评语吗？夏树铭：不是写评语，就是日常。我们现在评语写得非常好，都是充分肯定孩子的优点，那些不好的都不轻易说出来。不是在这儿的，就是平时学生要求，就是你的一个肯定一个鼓励，那班主

3、任给的鼓励他就觉得特重。特别是家长听到班主任的表扬，那家长更美了。王宝祥：班主任跟家长联系多？李媛：没错，没错，尤其是在小学。夏树铭：你班主任都说你好了，那家长美着呢，学生也美。但是出现任课教师课堂出现的一些问题，我觉得这个现象是有多方面的原因，一个是我觉得这个全人德育这个理念，在整个的教师的群体中还没有真正树立起来，或者说远没有树立起来，就是任课老师说我任课就是管教课，不管教育学生，这样会造成从学生本身来讲，你不管这些事，所以我对你就可以放松了。这是一种情况。 还有一种情况是任课教师的业务水平，这个任课教师的业务水平是很重要的。那有的老师他本身的教学技艺高，那

4、个教学水平高，他自然有魅力，那听的就特别多，那就是有人气，我觉得课堂纪律和课堂气氛都会很好的，那么再一个我觉得有时候班主任的工作有时候也会影响，对任课教师的这种发挥，就是班主任工作过于强势了，我觉得就肯定会影响到这个发挥。 比如说这个案例中的王老师，他最初的工作够强势的，甚至都坐到教室里面去督战了，后来人家老师都提意见了，他又出来了。但是我觉得王老师是一个聪明的老师，非常智慧的老师，他是随时来调整自己，在调整自己。所以第四个，我觉得如果提建议的话，我觉得这个问题的解决，关键是这个班主任老师的站位，班主任老师是一个什么位置，他是班级工作的组织者，协调者。所以他一定

5、把自己班的任课老师，大家协调一致了。了解到任课需求他做哪些帮助，不要用越位，你越位了适得其反，只要你转身一走，班里就乱了。所以我觉得班主任的位置要站的非常好。 这个王老师做的特别好，他在不断的站位过程中，在寻求自己扮演的角色，我觉得这位王老师这点做的挺好。当然他这个方法是不是一定是唯一的办法，也不见得。但是我觉得有一个就是这个教师集体一定要提出一个要求，一定是大家要是一致的，李老师提的，王老师提的他有一致的要求，我觉得这个制度规范就容易建设起来。而且我觉得同时也建议这些任课老师，应该多参加班级活动，因为你参加班级活动了，那么跟学生沟通的时候就多了，那么作为班主任

6、老师应该主动的邀请，这些任课老师参加这些活动，比如说班级搞一个什么竞赛了，你们老师做一个评委了，我们老师今儿要出去了，那个老师会照相你带者机器帮我们带个相。反正这个新年联欢会你一定要把这个老师一一请到了，让老师表演一个节目，这样的沟通就特别多了，任课老师跟他们有情感了，那我觉得这个工作就好做了。 就是这个情感的沟通很重要，其实学生在这里面很多的因素在这里面，在课堂上闹不闹，特别是调皮捣蛋的孩子，就是有一点散漫的孩子，咱们认为调皮捣蛋的孩子，他实际上他是特别重情义，只要任课老师在这个感情上沟通达到了，那么很多问题都可以解决。那么没有教学经验，教学技艺差一点的老师，

7、你就得靠你情感的投入，您对这个专注。 其实我们学校里很多年轻的老师，其实教学技艺并不是特别强。但是他责任心很强，他对学生的情感投入，包括他的批改作业，多少作业批改完了要给学生写一个鼓励的话，或者是及时面批什么的，他比老教师有精力，那么这样的话都会得到学生的肯定。其实课上课下相互就作用起来了，这个任课老师的地位就树立起来了。王宝祥：我觉得刚才夏老师说的一个问题挺重要的，就是全员德育的问题，全员德育所有的老师对于学生来讲，都是德育工作者，我记得教育部的文件关于加强中小学，班主任工作的建议当中讲到了，说这个班主任的工作与教学工作一样，都是教师的主业，主要业务。我怎么理

8、解，我理解这个主业就是说