模拟社会活动，促进幼儿早期社会性发展实践研究.doc

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1、模拟社会活动，促进幼儿早期社会性发展实践研究本溪路幼儿园摘要：教育“十二五”规划强调要把激发学生的学习兴趣、保护学生的好奇心作为教学改革重要标准，努力营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。本课题主要阐述用自主的方式探索社团活动，探索“模拟真实社会”的“幼儿社团”与幼儿自主发展的相关性，以低架构的、幼儿为主体的、丰富幼儿经验的社团活动实践为抓手，以尊重幼儿的兴趣与需求为基础，为幼儿提供自主发展的机会，使幼儿在社团活动中，学习欣赏、体会合作、体验成功，建立自信，低架构、高开放、多元化的活动形式，有效促进幼儿的自主意识和能力的发展。关键词：社团：

2、以幼儿为主体丰富幼儿经验的“模拟真实社会”的社团活动。指的是幼儿园根据幼儿的兴趣与发展特点、根据活动内容的需要，提供由幼儿自主选择参与并组成的、具有特定运作模式的活动组织。自主活动：即在幼儿园创设的活动与环境中，幼儿根据自己的兴趣、爱好和知识经验，自信独立地进行选择、决定、观察、判断、探索、表达、交往、评价等行为的活动，并逐渐减少了对成人的依赖，自己成为自己行动的主体。自主发展：指在幼儿园创设的活动与环境中，幼儿根据自己的兴趣、爱好和知识经验，自信独立地进行选择、决定、观察、判断、探索、表达、交往、评价等行为的意识与能力得到增强，并逐渐减少对成人的依

3、赖，是自己成为自己行动主体的变化历程。一、课题背景与原因上海市学前教育课程指南中指出课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习；课程实施强调活动性和体验性，强调活动的教育价值，注重活动的过程体验，优化教与学的方式。我园从2004年开始自主活动教育的实践，并于2006年建立了以自主活动教育为特色的课程方案。“自主活动教育”为办园特色的理念已渗透到目标、课程、环境等各个方面，在实践中，幼儿园已经积累了一定的自主活动教育活动方案及相关的教育策略和教育经验。随着“自主活动教育”29课程不断丰富和完善，在实施过程中我们面临了一些问

4、题：一是课程缺乏彰显的载体。随着课改理念的日益落实，我们发现自主发展的理念如果仅仅依托共同性课程还不足以完全显现，我们希望找到一个实践操作层面的落脚点，来完善和发扬我们的自主活动教育理念。二是怎样让幼儿真正体验“自主”。在课程实施过程中，若要真正地将“自主活动教育”理念落地，那么教师的作用应更加明确，教师的角色身份一定是组织者、合作者和支持者，由此我们需要探索“自主教育”理念的新形式、新途径，为幼儿提供最适宜的活动环境，拓展教师的实践智慧，内化教师“自主活动教育”理念，提升专业化水平。三是如何激活幼儿自主发展。“自主活动教育”的结果最终落实于幼儿，幼

5、儿是自主活动的主体，应拥有更多的自主权利，我们归还和放权与幼儿，给予她们话语权、选择权、支配权等等应有的权利，这就需要让幼儿在自主的过程中不断开发学习潜能，激发学习兴趣，有效提高自主意识和能力，并最终促进自主发展。我们认为幼儿的自主性是幼儿走向成熟所必备的条件，也是现在的独生子女在家庭中最难养成的品质。而幼儿园中丰富的师幼互动与生生互动的机会，为幼儿自主发展提供了很好的土壤。基于以上的思考，我们在继承和发扬课程中“大舞台”、“分室活动”研究的基础上，探索实践幼儿社团活动，这是一个由幼儿自主选择、主动参与的，以幼儿为主体、教师为引导者、合作者、支持者的

6、活动组织，其低架构、高开放、多元化的活动形式，能有效促进幼儿的自主意识和能力的发展。在幼儿社团活动中，幼儿学习欣赏、体会合作、体验成功，从而自主自信；教师践行理念、丰富策略、自我建构，从而加深对自主活动教育的认识；幼儿园在不断完善和优化过程中，动态地构建特色课程。1．概念界定幼儿社团活动定位于以幼儿为主体的丰富幼儿经验的“模拟真实社会”的社团活动。我们认为幼儿社团是根据幼儿的兴趣与发展特点、根据主题活动的需要，提供由幼儿自主选择参与并组成的、具有特定运作模式的活动组织。本课题中的“社团”指幼儿通过自主选择参与“模拟真实社会”29的各社团（小溪文化传媒

7、、淘宝社和帮帮团），是兴趣爱好相同的幼儿组成的互益团体；这是一种低结构、高开放的活动，通过多元因素对幼儿认识社会、提高生活技能等方面产生影响。在这里，幼儿园是一个生态化的“小社会”，每个社团都充当这个“小社会”中的某个生产或服务部门。幼儿社团活动是一个由幼儿自主选择、主动参与的，以幼儿为主体、教师为引导者、合作者、支持者的活动组织，其低架构、高开放、多元化的活动形式，能有效促进幼儿的自主意识和能力的发展。二、课题研究的理论依据1.国内外社团研究幼儿园社团，是指幼儿根据自己的兴趣组成的小团队，这个小团队拥有一定的规则制度，并进行一系列的与主题相关的活动

8、，随着教育思想的发展，社团这种形式早已不限于中学以及大学生，而逐步也迈进幼儿园。美国迈阿密大学“教育管理学”