气聚课堂魅力无限.doc

《气聚课堂魅力无限.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、气聚课堂魅力无限——浅谈语文课堂上的“气场”吴丽聪【内容摘要】气场是人生的不可缺少的凝聚力，它会使我们的人生更具魅力,作为教师,我们也应该追求课堂教学的气场来增强我们课堂的魅力。那么什么是气场？如何增强我们课堂教学的气场呢？本人说说粗浅见解。【关键词】气场 教学 课堂近来看了美国的作家皮克·菲尔的《气场》一书，“气场”这个词就一直在我脑海中盘旋——怎么样在自己的课堂上创设一个气场，来使课堂更具魅力。一直到有幸在佛山的“名师大课堂”，听了王崧舟老师的讲座，王老师正式将“气场”这个词带进了语文教学，让我对气场似乎有了更系统的深思考。一

2、、关于教师的气场皮克·菲尔认为，气场可以是吸引力，是魔力，也可以是某种具备神秘能量的魔咒，使得人们的目光总是被你吸引，不论你是好人还是坏人，都受人关注。气场是某种渴望，使你有一颗强大的内心，就像希望某件事得偿所愿一样，你的渴望之强烈会使那个成功的结果不由自主地向你跑过来。每个人都有一个属于自己的气场，只是强弱、性质各不同，不同职业的人所伴的气场在性质上是不同的，明星具有明星的气场，演讲家具有演讲家的气场，政治家具有政治家的气场``````而教师，也具有与其他职业的人不同的气场。我们主要来谈一下教师的气场。我们经常可以看到，有些老师

3、即使他整节课都脸带笑容，学生也能感到其威慑力，课堂秩序井然，相反，有些老师即使你大发雷霆，生气的不得了，仍不能驾驭学生，这就是气场大小的作用。我听王崧舟老师的课，王老师随堂赋诗一首，如滔滔洪水震慑全场，强大的气场引发掌声雷动，经久不息……这便是强气场。既然每个物体都会产生不同性质不同强弱的气场，那么课堂上除了老师的气场，学生也有气场。这两个气场共同存在于课堂上，相互影响，又不时彼此排斥。因此，教师要想打造优质课堂，必须使得师生的气场和谐与融汇。 二、课堂上气场的重要性近年来“气场”以其强劲的趋势风靡全球，成为政治圈、财经圈、娱乐圈

4、成功人士的必胜法则——明星用它来吸引粉丝的眼球；商人用它来寻求合作；将军用它来赢得战争，君不见，古往今来多少将帅，目光如炬，马鞭一挥，以其强大的气场指挥千军万马，叱咤疆场，曹刿论战论的便是这个“气”——所谓“有气则生，气散则死”。教师的课堂的优劣，其气场同样占据着至关重要的作用：一个好的课堂一定是师生气场和谐、交融，这样的课堂上的老师也一定是自信的、教态大方，语言生动，声音抑扬顿挫，肢体语言丰富，眼神紧紧地抓住学生，这样的气场才能吸引学生。相反，一个老师的气场不佳，势必影响教学效果，不信，咱来看看：（一）老师在台上讲得天花乱坠，如

5、何重点突出，专业术语如何标准，或者说该讲的都讲到了，课堂气氛却沉闷无生气，学生昏昏欲睡，有的看看课外书，有的窃窃私语、发呆。这样的课堂，学生的气场完全没有与老师的气场相互碰撞，一切都黯然失色。（二）还有一种老师，只把上课作为一个任务来完成，学生也不过是把学习当作任务来回应敷衍，课堂上气场极弱，这种这样的课堂“无气”，这样的课堂我们应摒弃；有些新教师上课会手忙脚乱、语无伦次，但至少他“有气”，只是气不调，在体内上下乱窜，只要假以时日，稍加调整，打磨，气场会逐步加强，而那些敷衍了事，“无气”的课堂，实在不可取，课堂上关键要有气场。 可

6、见，教师的气场对于构建优质课堂有着不可忽视的作用，调整我们的气场，便可使我们的课堂散发神奇的光彩，那么如何获得气场，如何获得学生的认可，如何用气场打造优质课堂，这值得我们每个老师来思考。三、如何增强自身的气场  人的气场不是一成不变的，它可以随着人的本身及外部环境增强或减弱，那么如何增强自身的气场呢？  我觉得一个人的“气场”主要表现在人的素养、自信、才能等方面，前面谈到第一个老师气场很大，表现为自信、教态大方，这便要求老师课前认真钻研教材备好课，预设课堂上可能发生的情况，这样才能做到自信，只有自信才能教态大方，此其一。  其二，

7、平时博览群书，见多识广，你的语言才能风趣幽默，你的才气才能折服学生。  其三，从教师喊“上课”开始，就决定你本节课的气场。所以，我们上课的声音一定要清晰响亮，铿锵有力。课堂上的话语与平时聊天不一样，我以前学声乐，老师说要气聚丹田，所以我现在讲课也喜欢气存丹田，这样说出来的话才能铿锵有力，如若不然，纵然配上扩音器，也只能提高音量而不见底气，有失震撼力，因为音量不等于气场。   气聚课堂，魅力无限！营造一个气场，决不是唯心，而是更关注人性；营造一个气场，决不很缥缈，而是就存于心手边。