地球上的星星点评.doc

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1、观《地球上的星星》有感林冰玲暑假了，观看了同事推荐的电影《地球上的星星》。这是一部关于儿童教育的影片。本片小主人公伊夏是一个有着读写障碍的八岁小男孩，读小学三年级，考试经常考二、三分，但他的世界充满了别人并不以未然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和整洁更感兴趣。而艾沙在学校，似乎什么也做不对。当他惹出的麻烦已经超出父母能掌控的范围后，他被送到了一家寄宿学校“接受教导”。在新学校，一切并没有什么不同，伊夏必须应对额外的与家庭分离的创伤。父母及老师的指责打骂让他慢慢失去自信，为了隐藏自

2、己的缺陷，他封闭了自己，从此没有了笑容，不与外界接触。一天，一位新的美术老师突如其来，用欢乐和乐观感染着每一个学生。他打破了“事情是如何完成”的所有规则，让学生自己去思考，去梦想，去想象。学生们都满怀热忱，除了伊夏。美术老师很快也发现了伊夏并不快乐，然后他开始了找寻原因，用耐心、鼓励和关怀感染了伊夏。在老师的帮助下，伊夏不但能读写，在全校画画比赛中得了第一名，从此伊夏的笑容又出现了。《地球上的星星》是印度著名男星阿米尔-汉自导自演的首部作品，推出后很快获得热烈响应，获得印度本土电影奖的最佳影片、最佳导演和最佳电影故事三项大奖。不得

3、不说，这是一部很感人的电影，同时也是一部能引发人们对儿童教育作深入思考的电影。从电影本身来看，伊夏的父母、学校以及其他老师都用成人的眼光、思维来看待伊夏，导演想通过他们与美术老师的对比，来谴责传统、落后、呆板的教育理念对孩子的伤害，这一点我是赞成的。但作为一线的老师，我还是想把家庭教育和学校教育作一个区分。首先，无论是影片中印度这个国家的教育体制还是我们中国的教育体制，都有许多的相似之处：现行教育模式是为大多数孩子设计的。这表现在教学内容、教育方式与教课速度上。孩子的主科分数是衡量他们是否优秀的唯一标准。作为学校的教师，他们必须对

4、学校负责，对大多数的学生和他们的家长负责，而这所谓的“负责”往往只能通过学生考试的分数来体现。在这样体制下的的课堂上，学习有整体的、既定的步调，对于步调不适应者，没有人愿意等待你一个。而对于工作任务繁重的老师来说，他们每天要筋疲力尽地应付学校各种各样的教学、教研、备课、开课、班队活动、值日等工作，到了期末，当面对年级各班平均分的比较、教学事故时，许多老师更是焦头烂额、心急如焚，恨不得把所有考试的知识全部塞到学生的脑子里、特别是像伊夏这样的学困生。否则，学期末老师拿什么跟学校、家长交代。是的，伊夏有绘画的天才、有丰富的想象力，但美术

5、分数在现行的学校考核制度中能代表什么呢？停留在画图阶段的伊桑，下一阶段如同一个稍高的台阶，大家都能轻松地走上去，他却不能够。连他自己也不知道自己与他人的差异，而是将其归因于（如父母和老师的评价）自己的“不够勤奋”。同学们早已渐行渐远，他一个人被丢下了。当然，在众多的老师中，没有人发现伊的有着读写障碍的困难，没有人发现他的绘画天才，这是令人遗憾的。但我觉得这并不能把所有的责任都推在老师的头上，在现行的教育制度和社会评判标准之下，老师们有太多太多的无可奈何。对于伊夏这样的孩子，最应该负起教育责任的首先是父母。父母才是孩子成长发展上最重

6、要的老师。但，我们的社会和父母总是习惯性地把自己该肩负的责任推到了学校和老师头上。他们总期待着，自己教不好或者已经完全失去控制的孩子经过老师神奇地雕琢打磨，被带到自己面前，于是一声惊叹：这真是我的孩子吗？简直不敢相信！——仿佛他们看到的，是一份惊喜的、鲜活的礼物。就像影片中的伊夏的父母。权威而武断的父亲，硬是给孩子贴上了“态度恶劣”的标签；而伊桑的妈妈，尽管像许多母亲一样，温柔慈爱与善良，却对伊桑的情况一筹莫展，只能在深夜里一边看着儿子从小到大的影像记录，一边默默流泪。尽管美术老师尼库姆巴不远千里到他家去家访，并言辞恳切地对他们进

7、行劝说，但他们仍无动于衷。我们不能要求每一位父母都成为教育家，但是至少，为什么作为孩子最亲密的人，却不能够有最基本的理解，当尼库姆巴老师给他们指出了伊夏的困境之后，他们仍然没有采取有效的行动。直到后来，在尼库姆巴老师的努力下，伊夏逐渐掌握了读写能力，并在全校画画比赛中得了第一名，他的父母才以全新的目光看待自己的孩子。影片的最后，伊夏在校园的草地上快乐地奔跑着，他的爸爸因感动和羞愧而手足无措，看到这里，我感到深深地悲哀，为何等到此时此刻，你才能反省自己的教育呢？尼库姆巴老师所做的事情并不复杂，是对失败的理解、宽容，是慢一些、耐心地、

8、循序地教导；是小心地绝不伤害孩子的自尊，又悄悄地制造种种机会，培养他的自信；是无条件的关注，关切与关爱……以上这些，本来也该是父母的职责，也是他们能够做到的……伊夏是不幸的，他患有读写障碍而得不到家人和老师的帮助和理解；但他又是幸运的，他遇到了救星