《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿杨军.doc

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1、糜滩中学2012年说课稿科目九年级语文说课人杨君班级八（三、四）课题《我三十万大军胜利南渡长江》地点语文教研室时间2013.11·11说教材本课是九年级五单元时政聚焦新闻这种实用文体，记叙的是一件历史大事，赞扬人民解放军英勇善战，人心相向，也从侧面反映出国民党军队的军心涣散、毫无斗志。语言精炼概括，气势磅礴。说教学目标1、了解新闻的特点和结构形式等有关特征2、能根据新闻的特征理清内容、结构，体会语言的真实准确3、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。说教学重点对新闻的结构和特

2、点的把握是教学重点。说教学难点体会本文四字句与对比手法的运用对表达感情的作用说教法、学法诵读教学法、情景激励法、课前资料交流法、开放式讨论法、提问法、练习法等。说教学用具 多媒体说学情九年级学生初次接触新闻，所以很有必要把相关的新闻体裁的常识介绍给他们，并引导学生在学习中明白新闻的结构，“五w”，从而学写这种文体，并加以运用。说教学流程设计教学过一、自学1、走进新闻----了解新闻的有关知识（阅读第171页“表达交流”综合实践）新闻的概念概念：新闻是满足人民信息传播与交流需要的一种实用文体，是新闻作者对新近发

3、生、发现的事实的报道。各个时期的优秀作品，汇聚成社会生活史、文化史浩瀚的资源。2、广义的新闻报道包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论等多种体裁。3、消息是新闻报道的主体。4、狭义的新闻报道专指的就是消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。程消息的结构新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语标题：高度概括已经发生的新闻事实。必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。一般包括引标、主标、副标主标：概括与说明主要事实和思想内容。引标：提示消息的思想意义或交代背景

4、，说明原因，烘托气氛。副标：提示报道的事实结果，或作内容提要。导语：是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。导语的要求：一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。主体：是消息的主干部分。承接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语的所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。应按“时间顺序”或“逻辑顺序”写作，但仍然要先主要的、再写次要的。背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。结语：是消息的最后一段落或最后一

5、句话。消息有比较固定的格式，即由主到次地组织内容，高潮在前，称为倒金字塔结构倒金字塔结构：把最重要的信息放在消息的最前面。让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。消息的特点。1、传播性2、时效性3、真实性2、查阅资料了解作者和时代背景毛泽东：字润之，笔名子任。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级（）家（）家（）家和理论家，诗人、书法家。他的讲话稿收在《》里，他的诗词收在《》里，他撰写的新闻消息收在《》里。本文作者毛泽东是中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人，他的许多经典语

6、言哲理深刻，广为流传。下面是毛泽东流传较广的几句话，请将它们连线。（3分）一条千古不变的真理人不犯我，我不犯人最鼓舞人心的一句话一切反动派都是纸老虎最豪迈最傲气的一句话枪杆子里面出政权最谦虚的一句话星星之火，可以燎原最震撼人心的一句话这只是万里长征的第一步3、借助工具书解决字词问题4、有感情的朗读课文，读出气势，感受情感。二、互动1、仔细阅读课文，找出这则消息的“五要素”。何时：—————————————————。何地：—————————————————。何人：————————————————-。何事：———

7、——————————————。何故：2、分析消息的结构标题：——————————————。导语：——————————————。主体：——————————————————————————。结语：————————————————。3、品析语言，领悟情感。从理论上说，新闻只是向读者提供最新的事实，好像是中立的、纯客观的。但是，完全中立的，客观的，不带主观价值判断的“事实”是不可能存在的，请你判断记者倾向哪一方，从哪些倾向词句可以看出?这其中蕴含了一种什么样的情感？课堂检测设计 完成悟·写部分说作业设置 完成练习册（

8、1——4）题意图：强化新闻文体特征，加深印象。板书设计我三十万大军胜利南渡长江导语：我军胜利渡江主体：具体渡江情况（人民必胜·敌军必败）结语：发出豪迈号召