浅谈玩具设计的创新与发展.doc

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1、1.1玩具的基本定义1.1.1玩具是如何被定义的玩具，从字意上讲是指专供人玩耍的器具，更明确的就是专供儿童玩的东西。玩具的英文单词是toy、playingthings,它本身还含有不值钱的东西Z意。因此，多年来在人们的印象屮玩具只是哄小孩高兴的玩意儿而已，它可有可无，与人们的日常生活并没有直接的联系。但是，随着社会的发展、科技的进步，人类的物质需求和精神需求的变化，玩具也在适应这种变化的过程屮逐渐提升自己的价值。如今，玩具己经集娱乐、休闲、科技、教育、健身以及辅助治疗于一体，使其原有的单纯玩耍的概念具有了新的内涵。玩

2、具是开发儿童智力、对儿童进行早期教育的重要工具，婴幼儿通过玩具认识周围陌生的世界。那么，玩具对不同年龄段的人是否也有需要的价值呢？少年儿童从玩具屮学习知识、激发求知欲和创造力；青年学生把吋髦、可爱的玩具为作礼品送给亲朋至友;屮年人把玩玩具半作一种休闲方式，缓解日益紧张的工作压力；老人们从玩具屮消除寂奠,使晚年生活充满乐趣。玩具己经成为一种文化、一种吋尚走入了每一个人的生活。人人都玩过玩具，人人都见过玩具，人人都知道玩具，但人人都不能准确地知道什么是玩具。从现在的辞海，字典上溯到最早的辞海草稿，都没有玩具这样一个词条。

3、只有现代汉语词典中，没有忘记，给了一•个定义：〃专供儿童玩儿的东西〃，显然，面对成人玩具，老人玩具风糜京城的今天，已经需要补充内容了。著名的哲人是这样论述玩具的：（俄）哲学家普列汉诺夫游戏是劳动的产儿，劳动在时间上必然是先于游戏。（英）哲学家赫们特期宾在完成了维持和延续的主要使用之后，尚有剩余的精力存在,这种剩余的精力的发汕就是游戏，这种游戏并没有功利的H的。（徳）生物学家谷鲁司指出游戏并不是没有H的的活动，不是与实用生活无关的活动,而是为将来实际的生活做准备。北京世界玩具博物馆认为：玩具既是供儿童游戏，研习的用具，

4、也是供全民休闲，消闲，开发智力，启发能力的用具。同时，玩具也是其存在吋代，人类文明发展最高成就的具体反映，如果针对儿童的玩具，可以讲玩具是人类为后代健康成长，认识其生活的世界，学习如何管理世界，征服世界，建造更美好世界的用具，同时玩具还是体现了人类教育观念的用具。如果一•定要给玩具一•个定义，是否可以抛砖引玉地提出一人研讨的初步解释：玩具是人类认识过去世界，现实世界，建设新世界的成果与理想的具体化,形象化，简单化，通俗化的用具。一部玩具史，就是一部儿童眼屮的社会发展史。1.1.2玩具的演化历史和发展过程玩具历史悠久，

5、由古至今它的演变记载着劳动人民生活的变迁。最早的玩具是人们用泥土捏造的小型人物偶像（叫玩偶），作为护身符和殉葬品。发展到后来，玩偶的范围扩大到动物及其它物站。在一次古埃及的墓葬发掘屮，人们发现了距今约3500年的粘土玩偶和木雕玩偶，以及用兽骨、象牙等较硬材料制成的玩偶。我国的玩具记载则可以追溯到公元前新石器吋代，在为时还没有铁器出现的情况下能够雕刻出石质、木质玩具,充分体现了古代劳动人民的聪明才智和非凡的创造力。到了宋朝，商业经济、都市文化的进一步提升，带动了整个民间工艺的繁荣，也使玩具得到了进一步发展。玩具作为商品

6、进入市场后，由于它能够带来经济利益，出现了一批专门制作玩具的手工艺人，玩具的品种也更趋向多样化。到了近代，随着工业化水平的提高，玩具生产也由小型手工业逐渐扩大为一个产业。进入20世纪60〜70年代之后，世界范围内的玩具生产与消费，出现了蓬勃发展的趋势，各种益智玩具、电动玩具、智能互动玩具、电子游戏、车饰玩具，以及为成年人、老年人所喜爱的装饰玩具、休闲玩具、健身玩具层出不穷，进入21世纪以來更是呈现方兴未艾之势。如今，玩具的传统领域与吋尚领域已经发生了很大变化。并且，随着人类文明的进展，玩具将更具人性化、科学性和时代感

7、。我国古代劳动人民从长期的劳动实践屮发明创造了很多有趣的玩具，如七巧板、华容道、孔明锁、九连环等，这些融入了数学原理、能够启迪儿童智慧的玩具早已飘洋过海远播国外，九连环被西方人称为“ChineseRing”，一致认为它是人类所发明的最奥妙的玩具之一。另外还有亨誉国内外、体现民族艺术特色的风筝、灯彩、瓷娃娃、布偶等，都向世人展现了我们曾经有过的繁荣。然而，由于历史的原因以及人们认识上的偏见，古代玩具的辉煌并没有延续至今，传统的民间玩具儿乎消失了身影，国外的“洋玩具”已经充斥了整个屮国市场。这对于我国古老、灿烂的文明史不

8、能不说是一种悲哀。1.2玩具特点的分析1.2.1对过去玩具主要特点分析过去的玩具主要都是菲常简单的组合体而构成，没有考究的设计，没有独特的外形,没有优质的材料，仅仅是简单的构思和大众化的使用工具，10年前的设计主要强调在使用性上，人们只需要满足一时的需求和快感即可，不需要对玩具的其他特征有较高的要求，因为在儿十年前人们也基本的温饱都没有解决，更